基于過程評價的在線作業系統分析與設計

【摘要】基于過程評價的在線作業系統是指借助現代網絡技術，利用在線作業系統完成對學生的過程評價考核，本文旨在對作業系統進行分析與設計。

【關鍵詞】過程評價 在線作業系統 分析 設計

作業是學習過程的一個重要環節， 也是考查所學理論知識是否理解掌握的一個重要方法。隨著網絡技術迅速發展，人們希望借助網絡來提高學習效率，將教師從繁重地批改作業的任務量中解放出來，因此基于網絡的作業系統應運而生。但目前大多數網絡化作業系統存在著幾點共同的缺陷：（1）作業題型單一，大部分采用選擇、填空、判斷題等客觀題；（2）作業題事先定制，不能很好解決作業題是否雷同的問題；（3）過分強調最終得分，沒有將學生過程評價考慮進去。針對現有網絡作業系統的不足，本文提出一種基于過程評價的在線作業系統設計方案，對作業評價機制進行有益的嘗試。

1.基于過程評價的在線作業系統的分析

過程評價是對學生的學習過程的記錄與評價，學生課程的成績不再由傳統的期末考試成績單一來決定，而是將學生的學習過程考慮進來。利用網絡技術，借助在線作業系統，記錄學生的學習過程，包括平時作業的完成情況、學習的活動記錄情況（發表留言及資料下載情況）、多元化（個人、小組、教師）的評價完成學生的評價。本文所描述的在線作業系統就是基于這樣一種思想理念，完成基于過程評價的作業系統的設計。

2. 基于過程評價的在線作業系統的設計

在線作業系統的用戶主要分三個角色，教師、學生和管理員，他它們共同組成了在線作業系統這個有機整體缺一不可。管理員主要功能有專業管理、班級管理、課程管理、教師管理、學生管理、公告管理等。教師主要功能有如圖1所示七大功能：個人管理、題庫管理、作業管理、成績管理、評價管理、留言管理等。學生主要功能有類似教師管理的五大功能：個人管理、作業管理、成績查詢、評價管理、留言管理等。過程評價主要體現在評價管理與留言管理的統計功能。

3.總結

本文介紹的在線作業系統有以下優點：

（1）作業批改及時，信息反饋時間短。本系統客觀題型學生提交后便知正確答案，并將題目解析同時反饋給學生，不管學生做答的對與錯。主觀題教師及時批閱后將批閱結果反饋給學生。

（2）學生可在學習完某一課程一章后在規定的時間內選擇合適的時間訪問在線作業系統，作業系統將從題庫中隨機抽取作為不同學生的作業，避免雷同，以檢查其學習的質量。

（3）在線作業系統提供了不同專業、不同學科、不同的用戶需求，將學生的學習、作業過程記錄下來，為過程評價提供數據依據，同時多元化的評價使得學生的評價更加客觀公正。

（4）作業系統具有提供離線答題及錯題集的功能，更人性化的為學生提供了服務。

（5）多媒體廣泛運用于在線作業系統。在線作業系統運用趣味濃的多媒體、多樣化的作業活動來激發學生的求知欲。

本系統使用簡單、界面友好、維護便利，計算機自動批改作業減輕了教師的部分負擔。同時本系統也為學生提供了一種新的評價方式， 減少了人為批改作業對學生造成的心理影響，提高了學習效率和評分的準確性。而對在線作業系統的設計改進，還有待進一步研究。

【參考文獻】

[1]袁媛.基于PHP的在線作業系統的設計與實現.微型機與應用，2002（2）

[2]邵波.基于Web的在線作業系統的構筑和實現. 現代圖書情報技術.2000（4）

[3]溫盛偉.科學探究過程評價的實施策略.中國成人教育，2007（11）

作者簡介：陳艷平，女，（1977.5-），碩士研究生，副教授，教師，主要從事軟件技術和學生管理工作

基金項目：2012年重慶市教委科學技術研究項目《基于過程評價的在線作業系統研究》（項目編號：KJ123201）階段性研究成果