高職體育教學的改革應以學生的就業需求和興趣愛好為前提

【摘要】教學改革是亙古不變的話題。結合高職教育特點，培養出身體健康、心理健康、社會適應性強、積極樂觀、具有終身體育能力的學生是高等職業學校體育教學的迫切任務。本文針對當前高校體育教學存在的有關問題進行探討，認為以就業為導向的高職體育教學的改革勢在必行， 并提出了一些合理性的、建設性的教學改革措施。

【關鍵詞】高職院校 體育教學 改革措施

1 開展高職體育教學改革的背景

高職院校的學生大部分不太了解體育學習的真正意義，對所學內容缺乏深層次的了解，學習動機不明確，從而對體育運動失去了興趣，體育課積極性不高。體育教學長期采用比較單一的教學內容。教學中雖然有運動參與、增強體能和體育技能等方面的內容，但缺少體現職業素養和心理健康的內容，也沒有體現出與專業相關的體育運動內容。但隨著高等學校體育改革的不斷深入，高職學校體育改革也如火如荼。由于高等職業學校各專業特點的不同，對所培養的學生應具備的身體素質要求也不盡相同。最近幾年，衍生出很多和體育教學息息相關的就業崗位，對于學生在大學期間的專業學習提出了很多的具體要求，比如我們學校的模具專業，要求有很強的身體力量，特別需要強健的臂力和腰腹力量；又比如酒店專業，需要長時間端正的站姿和托盤穩定行走的能力，在教學的過程中就要針對學生將來的職業需求，對應上下肢的靜力性力量、動作協調能力等做出具體的要求。

2 具體實施方式

筆者所在的學校重慶三峽職業學院，體育老師歸屬于基礎教學部，四年前，我們基礎教學部開始有計劃，分步驟的對相當一部分專業課程實施教學改革，以體現職業教育的特色，書寫職業教育的優勢。探索以就業為導向并結合學生興趣愛好，來改革體育教學模式。

2.1課程系統的設置更加符合學生的需要

以就業為導向并結合學生興趣愛好的體育課程的開設，直接對接學生的崗位需求和興趣愛好，這樣有利于課程系統的優化和升級。在過去籃球、乒乓、羽毛球等選修課十分符合學生的鍛煉項目選擇，而另外一些項目，比如田徑、武術等，就不那么合他們的胃口。現在我們可以開設更多學生喜聞樂見的選修課，如交誼舞、健美操、瑜伽、網球等等，來增強課堂的色彩，吸引學生的眼球，提高了他們的身體素質，提升他們的體育品味。

2.2促進體育教師掌控課程的能力

以就業為向導并結合興趣愛好的體育課授課模式，滿足了學生職業能力的要求，對接了職業能力的培養，受到學生的熱烈歡迎，學生課堂教學的積極性顯著提高，反過來激發了授課教師的積極性潛能。

2.3讓學生成為最大的獲益者

以就業為導向并結合學生的興趣愛好的體育教學改革的最大受益者就是我們可愛的學生們。這些豐富多彩的課堂內容的引入，一方面豐富了他們的學習和生活，擴大了他們的視野；提高了他們的學習興趣，樹立了終身體育觀念；獲得了一至二項自己喜愛的運動技術；另一方面，還可以成為以后安生立命的本領，可謂一舉數得。

2.4其他

體育教學的改革還意外的帶來了學院各種協會的誕生和協會成員的擴充。與體育相關的競賽和活動受到了更廣泛學生的歡迎和青睞。

3 結束語

伴隨社會經濟的迅猛發展，就業崗位的剛性需求，要求我們高職人才的培養必須基于學生的實際水平來展開，以就業為導向結合學生的興趣愛好，應他們所求，教他們所需，充分利用學校的各級各類資源為學生積極營造良好的學習條件和學習環境。實現教和學的良性互動，讓改革落在實處。讓改革的成果惠及教學的主體，祖國未來的建設者和接班人---學生。

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