表揚及關心對中職生的巨大作用

【摘要】有位教育家曾經說過這樣一句話：“一次不經意的表揚，可激起學生千百次的希望”。溫家寶總理也曾說過：“沒有愛，就沒有教育?！币虼?，我們教師在日常的教育教學工作中對學生要多一些表揚，少一些批評；多一些關心，少一些冷淡，讓學生能夠快樂、健康地成長。

【關鍵詞】表揚 關心 中職生 作用

有位教育家曾經說過這樣一句話：“一次不經意的表揚，可激起學生千百次的希望”。所以，在選擇表揚和批評都可以達到教育目的的時候，一定要選擇表揚。表揚可以讓我們的教育教學工作進行得更順利，更有效。

一、表揚有助于建立和諧的師生關系

著名教育家葉圣陶先生認為，師生之間應該確立朋友一樣的和諧關系，他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應該稱他們為小朋友。我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友?！蹦敲慈绾尾拍茉趲熒g建立這樣一種和諧的朋友式關系呢？本人在工作中發現：表揚能夠有效地縮短師生間的距離，從而建立師生間的和諧關系。古人云，“親其師，信其道”，和諧的師生關系會讓學生更親近教師，從而有助于提高學生的學習效率。除此以外，和諧的師生關系還有益于學生身心的全面發展，有益于班風、學風的建設。所以我們在教育學生時，應該給予更多的表揚和鼓勵，讓我們的學生能夠快樂、健康地成長。

二、表揚有利于重新激發學生的學習興趣

絕大多數中職生可以說是中考的失利者，他們在學習上的典型表現是學習能力差、厭學情緒突出、就業目標不明確、覺得前途渺茫、混日子、混文憑等，作為中職教師，我們可以通過表揚重新激發學生的學習興趣。老師的表揚就如春天的陽光、夏天的雨露溫暖著、滋潤著學生的心田，激發著學生學習的興趣，而興趣是學習一切知識的最好老師。一旦學生對學習產生了濃厚的興趣，他就會持之以恒地克服一切困難并且以極大的熱情學習下去，從而在專業技能的學習上學有所成。一旦學生在專業技能方面學有所成，他們就會自豪地發現，只要自己掌握了過硬的專業技能，我們也會是對社會有用的人。學有所成、學有所用會讓中職生拋掉自卑，重拾自信，對前途充滿希望。因此，對待自己的學生，我們老師永遠也不要吝嗇自己的表揚。當我們看到學生坐姿端正，專心聽講的時候；當我們看到學生不怕苦累，認真實操的時候；當我們看到學生整齊、干凈的書面作業的時候，就應該不失時機地對學生進行表揚。

三、表揚有益于學生形成健全的人格

在教師的日常工作中，相信我們都發現，現在的中職生普遍存在著以下心理問題：自卑心重、自信心不足、行為習慣差、逆返心理嚴重、生活能力差，不會與人相處、不知如何釋放不良情緒等。因此，作為第一線教育工作者，我們有必要通過表揚培養學生健全的人格。青少年時代是一個人形成完美人格的關鍵時期，這個時期教育得當，將對學生的一生產生積極的影響。那么，什么是健全的人格呢？我認為包括以下主要內容：博大的胸懷、廣泛的興趣、豐富的情感、堅強的意志、良好的習慣、頑強的毅力、敢于拼搏的品質等。作為中職教師，我們除了講授專業知識，傳授專業技能外，還應有一項重要職責，那就是在學生成長的關鍵時期，培養學生形成健全的人格。青少年的自我認識在很大程度上來自于周圍人們對他的評價，而老師的評價顯得尤為重要，對學生的影響更大。我們應該善于發現學生身上的優點、長處，及時給予他們積極的肯定和充分的表揚，從而增強他們的自尊心和自信心，激發他們積極向上、奮力拼搏的信心和勇氣，以使他們形成健康的、良好的人格，為他們將來一生的長遠發展打下堅實的基礎。

我們都知道好學生是夸出來的。但班上總有些學生的父母迫于生計，雙雙外出務工，他們無奈地成了“留守學生”；還有個別學生的父母親離婚或有一方已病逝，他們不幸成了“單親學生”，他們的好，他們的優秀猶如深山里的花朵，無人問津，無人欣賞，無人贊美。作為教師，我們要格外關心“留守學生”、“單親學生”的心理健康，給予他們更多的關愛。

四、關心“留守學生”

我發現班上有些學生的父母迫于生計，雙雙外出務工。這些學生就無奈地成了“留守學生”。留守學生普遍存在的問題主要有以下三方面：第一、外出務工父母無暇顧及孩子，孩子在感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助。缺少父母的溫暖和教育，這對學生的心理產生極大影響。留守學生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。第二、部分學生家長在外打工，經常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，導致學生養成了亂花錢、逃學上網等不良行為。第三、由于父母長期不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們在思想上難免會出現空虛，而且他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，這樣很容易會養成自閉的性格或是沉迷網絡等不良嗜好。針對以上這些問題，我首先從心理上疏導他們，讓他們明白父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活得更好。其次利用課余時間和留守學生談節儉的重要性，談父母外出賺錢的種種不易，培養他們養成節儉的生活習慣。最后，我鼓勵留守學生多參加有益的業余活動，比如讀書、打籃球等，以填補父母不在身邊的空虛?？偟膩碚f，由于我無微不至的關心，班上的留守學生大都性格開朗，團結互助，積極向上。

五、關心“單親學生”

在日常教育教學工作中，我發現單親家庭子女因為父母的婚變或家庭的不幸，獨自與單身父（母）生活，家庭結構被破壞，親子關系的失調加上監護人教養方式的不當，以及社會評價等對他們的心理都造成了一定的影響。單親學生的心理問題主要表現為：自閉、自卑、焦慮、妒忌、逆反、偏激等。在我的日常教育教學工作中，我以極端認真負責的態度關心這些單親學生。生活上，對他們噓寒問暖；經濟上，提供力所能及的幫助；學習上，盡量發掘他們的進步，給予真誠的表揚；思想上，讓學生明白單親沒有錯，我們同樣可以活得很精彩。經過不計其數真誠的溝通后，我與班上的單親學生建立了一種非常信任的朋友式師生關系，他們在遇到困難時都愿意向我敞開心扉，尋求幫助。在學習上、生活上、思想上都有了長足的進步。

心理學研究表明：每個人都希望得到別人的肯定。中職生也不例外，老師的表揚及關心會讓他們產生源源不斷的動力，從而使他們在學業和身心方面取得良好的發展。讓我們關注每一位中職生，多給他們一些關愛和鼓勵。讓他們能夠快樂地學習、健康地成長！