試論中職班主任班級管理工作的方法與技巧

【摘要】作為學生管理的基層工作者，班主任是整個班集體的主要領導力量，學校教育質量的高低主要由班級的管理水平決定。中職班主任班級管理工作不同于普通中學的管理工作，具有一定的難度和挑戰性，做好整個班集體的管理工作，提高中職學校教育人才的水平，是現在中職班主任最主要也是最具挑戰的工作任務。所以，班主任在班級管理工作中要注意一定的方法和技巧。

【關鍵詞】中職 班主任 管理教育 方法技巧

學校是一個大集體，班級是個小集體。如果把集體比喻成一臺大型的機器，那么高水平的班級管理水平就是使機器高效率運轉的動力。學校教育質量的高低直接受班級管理水平的影響。班主任是整個班級的領導者，是學生最基礎的管理人，更是整個班級管理工作的決定者。所以，班主任在平時班級管理中應該制定有效的班級管理制度來管理好自己的班集體。中職學校涉及到各種類型的專業，每個學生的學習能力和專業水平都不相同，并且中職教育比較注重實踐能力和專業技能以及社會適應能力，所以中職學校的學生與社會接觸的比較多，管理起來存在一定的難度，要注意科學的管理方法和技巧。

一、中職班主任班級管理工作的影響因素

1、學生影響班主任的班級管理工作。中職學校的學生隨著中職院校的擴大招生，素質越來越差，嚴重影響到中職班主任的管理工作。中職學校的學生來自四面八方，學生的學習基礎比較差，自我控制能力比較弱，缺乏自信心，學習的主動性差，學生們比較自我、獨立。所以給班級的管理工作帶來了很大的困難。

2、社會影響班主任的班級管理工作。當學生走出學校踏進社會的時候，面臨著社會對學歷的看重，就業狀況非常嚴峻。中職學校的學生主要注重的是專業技能和社會實踐能力的培養，學歷都比較低。社會競爭的空間比較小，中職學校也因此減少了對學生們的吸引力。社會上的就業形勢給中職學校的學生帶來了很大的打擊力，他們學習基礎本來就差，所以，許多學生只為了在學校混個畢業證而虛度光陰。針對這樣子的學生，班主任再好的管理制度也是徒勞無用的。

3、家長影響班主任的班級管理工作。有些家長認為孩子在中職學校里面學不到真正的知識，對中職學校存在一定的偏見。許多家長把自己的孩子送到中職學校里并沒有本著讓孩子學習專業技能和知識的意圖，而只是為了讓孩子混個文憑而已。家長的這種心態使中職學校的管理制度很難得到他們的配合，增加了班主任管理工作的難度。

學生、社會以及家長給中職班主任的管理工作帶來了很大的影響，有些問題沒有家長、社會和學生的配合，中職學校自身是沒有辦法做到精益求精的。在中職學校里面學生數量的減少是制約班主任管理工作的主要因素，為了提高班級的管理水平，中職班主任應當將加強管理工作的創新。

二、中職班主任班級管理工作的方法與技巧

1、以學生為主體，促進師生之間的交流。學生是教學的主體，老師是教學的主導。不管是什么樣的學校都應該堅持這樣的教學宗旨。中職學校的學生學習基礎差，沒有什么學習壓力，學生有很多不良的學習習慣，總是喜歡通過各種各樣的方法來吸引其他人的注意，給班主任的班級管理帶來的很大的不便。身為班主任常常需要花費很長的時間來處理學生帶來的麻煩，所以很容易影響到自己的教學心情，對學生產生厭煩感，班主任與學生的關系也會因此而受到很大的影響。學生與老師的關系不和諧直接影響到班主任的班級管理工作，所以為了管理好自己的班級，為了學生的未來，身為班主任應該多加與自己的學生進行交流，多包容學生，理解和信任自己的學生，對待學生要一視同仁。身為班主任要站在學生的立場上去考慮問題，針對學生在平時學習中的進步要加以鼓勵和表揚，這樣會提高學生們的學習積極性，促進學生發揮自己的主觀能動性。身為班主任要全方面的考慮問題，不歧視和偏愛任何一個學生，把自己當成是學生的朋友而不是在學生面前擺班主任的架子，融入到學生中和學生們一起進步一起成長。遇到問題，要留給學生自己辨別的機會，采取民主處理問題的措施。這樣能夠促進師生之間的交流，讓學生對老師產生好感，學生通過民主的管理方法能夠說出自己內心最真實的想法，班主任可以通過學生的想法來改進自己的管理措施。在平時的學習中，老師要多加鼓勵學生，提高學生們的學習興趣增強學生們的自信心。對于學習成績較差的學生，班主任要多加關心，平時要多和這樣的同學溝通，了解到他們學習成績差的主要原因，對癥下藥。

2、加強學生的團結意識，完善班級管理制度。增強班級管理的有效措施就是完善班級管理制度。讓學生在平時的學習中養成良好的學習習慣。班主任要讓班干部充分發揮自己的作用，班干部作為班級的骨干力量，同時又是學生中的一員，學生管理學生比教師更加具有親和力。班主任是整個班級的領導者、決策者，但是不能獨斷行事，班級的各項管理事情要找班委們一起商量決策，班委代表整個班級學生的想法，所以班主任要做好班級的領導者，班級的每個方面都要做到位。一個班級就是一個集體，集體的力量總是大于個人的力量。班主任要培養學生們的團結合作精神，讓學生們在合作中進步，這樣整個班集體才能夠更快的進步。

3、教師要加強自身修養，提高綜合素質。教師是人類靈魂的工程師，是學生的引導者，是人們學習的榜樣。要想真正贏得學生們的尊重就應該有廣博的學識和專業技能。所以，在課余時間班主任要多加學習，提高自身的修養，給學生們樹立一定的威信和榜樣。同時，身為班主任也要提高自己的工作能力，隨機處事能力。學生敬佩一個老師不是因為老師的年齡有多大，而是因為老師的綜合素質高，人格魅力強大，道德修養高尚。所以，身為班主任要讓自己的學生看到自己淵博的學識和高尚的人格魅力。用實際行動感染自己的學生。

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