殷紅博：在關鍵期培養孩子的軟實力 殷紅博教授全新的兒童關鍵期教育理念

近期美國的中國研究中心公布中國最佳幼兒園500強，北京博凱智能幼兒園在全國數十萬所公立園和私立園中排名第九，在全國私立園中排名第一，遙遙領先。作為一所創辦只有15年的私立園而言，時間不長，卻取得了驕人成績和眾多的殊榮，這些都要歸功于該園的創辦者——著名兒童心理與教育專家殷紅博教授和他歷時30年創立的“兒童關鍵期全素質教育體系”，收到了優質的教育成果。

一、殷紅博教授認為：人才資源是國家“第一軟實力”

作為中國著名兒童心理與教育專家、中國兒童關鍵期教育創始人，殷紅博教授認為：要培養出好的人才，最關鍵的就是要抓住6歲前的身心發展關鍵期，開展先進的關鍵期教育。因為，教育是人才培養的基礎階段，尤其6歲前的學前教育階段更是人才培養的核心階段和最關鍵的第一步。學前教育是人才培養戰略的核心基礎，是整個終身教育的重中之重。因為，現代腦科學和心理學研究表明：決定人一生發展水平的智能體系、知識體系、價值體系、社會性與品德體系、認知模式與行為習慣以及綜合個性心理品質等幾乎都在7歲前打下的基礎。美國著名心理學家布魯納在談到關鍵期的重要性時指出：6歲前一年的教學效果也許以后8、9年的教育都難以達到，6歲前發展關鍵期的教育對孩子一生發展的重要性，我們用什么樣的語言來形容都不過分。

學前教育階段對一生的影響非常大。當今世界發達國家人才培養的一個成功的方面就是很早就注重學前教育的研究并擁有高水平的、適合本國和未來社會發展的學前教育體系，并且每年都加大學前教育的投入力度，學前教育不斷的創新，進入了可持續發展的良性循環并擁有大量原創自主知識產權的研究成果。

發達國家不但很早就建立了“國家人才培養戰略”，更重要的是建立了“國家人才培養早期教育發展戰略”。殷紅博教授認為，中國亟須創立適合中國國情的“中國未來創新型杰出人才培養戰略”和“中國未來創新型杰出人才多元優勢教育體系”。

二、抓住關鍵期，培養兒童的軟實力

殷紅博教授認為：開展6歲前的關鍵期教育要注重兒童身心健康及全素質發展。培養模式應當做到“軟硬兼施”，既要注重培養孩子的硬實力，更要注重孩子軟實力的培養。孩子的硬實力主要是指孩子的運動技能和掌握的知識、特長等。例如，孩子掌握樂器能力、外語能力、唱歌、跳舞以及語言能力、數學能力等。孩子的軟實力主要是指孩子的心理素質和全素質能力。例如，孩子的自信心、合作性、溝通能力、責任感、感恩與道德品質。全素質能力主要是指獨立發現問題、獨立思考和獨立解決問題、獨立創造等。

三、全新的關鍵期教育，讓中國幼教理念走向世界

1997年殷紅博教授把他獨創的“兒童關鍵期教育體系”應用于教育實踐，創立“北京博凱智能全納幼兒園”。北京博凱智能全納幼兒園是中國擁有完全原創“關鍵期教育”的著名專家型幼兒園。博凱獨創的關鍵期教育理論和教育體系全面改變了中國傳統的幼教理念。

1.開展全面的科學型教學，打造出中國幼教知名品牌

博凱幼兒園擁有自己的教育理念、教育理論、教育方法及系統的教材、教案，以及完整的師資培訓體系、家園共育體系和教育質量評估體系。博凱幼兒園以科研指導教學的教育模式，開展全面的科研型教學，使科研貫穿教學的始終。開創了中國民辦幼兒園科研創新型辦學之路，打造出中國幼教知名品牌。

2.遵循教育規律辦學。專注創辦精品幼教典范

博凱一心一意專注辦精品教育、國際教育，創辦15年來不盲目擴張、不搞加盟、不搞連鎖，集中優化各種資源，讓每一位博凱的孩子得到最佳的教育和培養。博凱這種精品教育的辦學理念使得博凱的科研和教育質量在國內名列前茅，取得了令外國幼教界和專家贊嘆不已的教學效果。

四、創立中國專家型幼兒園。讓博凱成為中國幼教成功典范

教育理論和教育體系是教育的靈魂。博凱創辦15年來在中國幼教領域之所以能夠取得了輝煌成就，主要來自于博凱先進的關鍵期教育理論和教育體系。

博凱幼兒園創始人殷紅博教授是中國著名兒童心理與兒童教育專家。他是中國兒童關鍵期教育創始人，在海內外出版18部專著，研究成果多次獲獎。

殷紅博教授是中國開展O-7歲兒童大腦發展關鍵期理論研究的先行者，也是中國開展0-7歲兒童大腦發展關鍵期全素質教學實踐的先行者。

1.從培養未來杰出人才的高度研究學前教育對培養未來杰出人才的作用

從1983年開始，殷紅博教授開始進行未來杰出人才素質和未來杰出人才早期培養戰略理論研究。

2.研究大腦發展關鍵期規律和兒童心理發展關鍵期規律

殷紅博教授尤其把研究重點放在7歲前嬰幼兒身心發展關鍵期理論研究和兒童關鍵期全素質教育領域，并開展一系列的兒童關鍵期全素質教學實踐。經過近30年3萬余人次對兒童身體素質、心理素質、能力素質、藝術素質、學習心理發展關鍵期的長期跟蹤研究與教學實踐，殷紅博教授在國際上首次提出了兒童發展關鍵期的五大規律：相似規律、時間規律、持續規律、水平規律、優勢規律。并創立“兒童大腦發展關鍵期多維度發展理論”，他對人類大腦發展關鍵期的研究取得了卓越的研究成果。他研究發現，人類50%的發展關鍵期在3歲之前，人類70%的發展關鍵期在7歲之前。人的身體素質、心理素質、藝術素質、認知模式、記憶模式、思維習慣、知識結構、學習心理、優勢學習能力以及能人所不能的個性心理特征，在7歲前的發展關鍵期奠定了發展的基礎，決定了人的事業成功和生存質量。如果孩子在發展關鍵期得到科學、系統的適時教育，孩子的綜合潛能將得到開發。

五、博凱15年創造多個中國傳奇，培養出眾多杰出畢業生

博凱15年的辦學歷程創造了中國幼兒教育的多個傳奇。博凱是擁有完全原創民族品牌幼兒園；是中國“智能全納式關鍵期全素質教育”幼兒園；是中國以未來杰出人才素質為總目標，開展兒童關鍵期全素質教育的幼兒園；該園擁有高學歷的教師數量全國名列前茅；教師穩定率在私立幼兒園中全國領先；擁有男教師數量排在全國前列；承擔國家級科研課題在私立幼兒園中居首；科研成果獲獎數量在私立幼兒園中首屈一指；師生榮獲的各種獎項在私立幼兒園中全國領先；率先創立了中國幼兒瑜伽舞蹈隊、中國幼兒足球啦啦隊、中國幼兒高爾夫球隊……

六、研發首創移動幼兒園——兒童關鍵期教學一體機

兒童發展關鍵期教育創始人殷紅博教授及其科研團隊歷時7年研制成功。該機是一套國內、國際領先的高科技移動教學系統。該系統無論在設計理念、教學理念和操作理念等方面都為國內領先，填補了國內該領域的空白。

關鍵期教學一體機三大核心學術突破：

1.第一學術突破：關鍵期優勢發展教育理念：

該教學系統運用全新的兒童發展關鍵期理論和全素質優勢發展教育理念，指導教材設計和制作，根據不同年齡兒童的大腦發展關鍵期規律，尤其是依據孩子的觀察能力、記憶能力、思維能力、語言能力、數學能力、創造能力以及綜合學習能力發展關鍵期規律，創設科學、系統、操作性強、趣味性強的游戲化教學體系。

2.第二學術突破：全新的多媒體教學內容

該教學系統大量采用全新的設計理念，把許多現代高科技的電腦制作技術融入到教材制作之中，使得傳統教育中無法展示的內容和孩子不容易觀察到的內容得以實現?？梢猿浞峙囵B孩子的學習興趣，調動孩子的學習積極性，有利于孩子認知模式、記憶模式、思維模式和創新模式的建立。

3.第三學術突破：多維高效的教學方法

該教學系統大量運用flash和3D動畫制作技術，把教學難點和教學重點進行集成化和內隱化處理，不僅能夠在教學液晶屏上實現“A——機交流”、“師——生交流”“生——生交流”，而且能夠充分引起孩子學習的興趣，使孩子對學習的內容更易于觀察、易于理解、易于思考、易于記憶。

北京博凱智能全納幼兒園園址：北京市朝陽區亞運村安慧北里雅園3號

電話：64984204 64984127

網址：www.bkkindergarten.com.cn