會計專業工學結合人才培養模式探索

摘要：高職會計專業是培養會計人才的主要地點，在如今逐漸與工學結合人才培養模式下發展的更加迅速，文章對其中的理論與實踐進行闡述。

關鍵詞：高職會計；培養模式；工學結合

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1006-8937（2014）18-0127-02

在高職重點培養的會計專業中，大多注重的是工學結合人才培養模式，這是一項穩妥的舉措，也是對學生的未來條件提供很好的優勢。當這種培養模式開始在全國范圍內實施的時候，各個高職院校也相繼有了動作，不斷的進行實踐探索，為學生提供良好的平臺教學，會計行業本身的性質就是專業與實踐性，工學結合的人才培養模式可使目前人才緊缺的會計行業得到充實，經濟方面的高性能人才自古就非常緊缺，在如今發展飛速的年代里，更需要大量素質優秀的會計人才，所以高職會計專業的培養不僅對學生的個人有影響，同樣對整個國家的經濟發展有著巨大的影響。

1工學結合模式理論與實踐的結合

工學結合是將學生的學習與實踐結合在一起，是一項雙向教學，這種教學模式是值得提倡的，對現在社會上對人才的要求而言，光是課堂上的照板宣科的教育已經不能滿足當前的現狀了，傳統的你講我聽模式將知識局限在書本里，不能給學生帶來真正的體驗感覺，相對比普通高校，高職院校對這點要顯然開放得多，但是同樣要講究策略，工學結合人才培養模式可以說是一個跨越，將高職的會計專業人才培養推入最高峰。學生都有自己的思想，在一定的情況下說，學生對于未知的熱情度取決于學生取得知識的方式，如果學生在院校中學習過理論知識之后，再進行工作上的演練輔助，這是一種經驗，更是一種現今的學習方式，帶來的效益是顯而易見的。現在社會上對高效人才的需求量很大，但是很多畢業學生在工作崗位上并不懂得如何去做，很多方式、細節都不清楚，這就造成了學徒工，企業單位還要消耗人力物力去培養這些學生，是非常浪費時間的工作，往往造就出來的人才效率也不是很高，很多都需要花費更多的時間才能出一個高效率的人才。在學校的學習中有良好的氛圍，在這種氛圍中，學生之間可以很好的進行交流，一起模擬真正的工作，激發學生的興趣，加大工學結合的力度，從高職院校畢業的學生就是社會上極需要的即刻上崗就位的人才。會計是一項非常繁雜的工作，其中的要點細點很多，影響也是非常大的，往往一個小小的數字就可以造成巨大的社會影響，光是理論上的教學完全是不能支撐的，在社會這個大環境下，需要的就是能隨機應變、處事穩妥的人才，那么工學結合的人才培養模式就必不可少了，會計專業人才的培養少了實踐就如封了口的杯子，里面縱使有滿杯的清水，在干咳時也喝不到，這就說明了理論必須要有實踐的支持才能成立。對工學結合會計人才培養進行探索，也是對當前技術的改革與跨越，無論什么行業、什么方案建設，都是需要不斷的探索進步，如果固步自封，那么很快就會被時代所拋棄，這就是現實，所以在制定方案的情況下同樣不能忘了研究、分析與改革，不斷得出新的經驗，收獲對會計人才培養的新型方式，這才是多贏的局面。課堂的主體核心都是學生，所以無論工學結合人才培養模式如何變化，都要以學生為本，這樣才能培養出高素質的人才，其中需要注意現代學生特色以及社會對人才的限制與要求。

2工學結合下會計專業培養人才模式的優越性

進行工學結合人才培養模式是目前所有高職院校的首要目的，在強力的建設下，從初始實驗到漸漸上了軌道，其中的過程也是對高職院校的一個考驗，就目前的發展趨勢來看，是取得了明顯成效，作為省、市的重點學院，應領先帶起這項行動，特別是將會計作為重點建設的高職院校，更要大膽的嘗試，組成工學結合的討論組，重視這種人才的培養模式，這才是高職院校認真教學的表現。隨著時代的變遷，整個大環境跟著變化，自然所有存在于大環境中的因素都要隨著改變來適應新的環境，時代的變遷帶來改革，人才的培養模式自然也會改變，現代會計行業注重的是技術，是經驗，在這種細密的工作前，實踐就顯得異常重要了，理論知識是鑄造大樓的地基，在地基打好的基礎上需要一層一層的向上累積才能造出威嚴的大樓，這是一個道理，如果只給學生灌輸理論知識應付考試，那么久違背了專業性學習的真正意義。專業性培養人才是設置崗位，讓學生進行專業的訓練與學習，高職學校的職責便是在這點上，培養出專業的人才，相比于普通高中人才的優越，目前國家最為缺乏的就是技術性人才，國家想要革新，就需要大量的人才支持，這些人才體現在各個領域的杰出表現，高職院校的工學結合促進了國家經濟、人文、技術等各方面的發展，這是一個大的跨越。會計新一代人才的出現，不單單是經濟方面的革新，其他各個領域也會受到積極的影響，簡單來說，局部的大前進下帶動整個局面的升值，形成的過程作為良好的模仿形式，是長遠目光下的產物，為工學結合在國內的完全實施鋪下了道路。工學結合下的高職人才畢業后專業理論知識扎實，實踐能力卓越，經驗豐富、適應能力強、靈活應變，在用人單位受到很大的歡迎，在短時間內就可以晉升成為公司的主干力量，這樣的結果可以看出工學結合人才培養模式的高效益，就結果來說，不得不信任工學結合的強大作用，甚至可以說是國家新一代的希望，讓高職院校的專業人才就業率大大增高，出來的人才也更加高素質、高品質，對于整個社會來說，大大減少了無業者的數量，讓社會上的風氣更加和諧。高職會計專業工學結合下造就出來的人才要具備較高的素質，所以同等的師資力量也需要提高，帶領者要始終走在學生的前頭，所以對教師的要求也嚴格起來，需要師德高尚、技能強的教師引導學生進行工學結合，在一定基礎上給學生指導教學，對人才的培育影響也是很大的，一位好的老師可以造就出一批品學兼優的人才，目前一些高職院校定期對教師進行培訓、檢測等，既是對學生的負責，也是對社會國家的負責，會計的專業性很強，需要教師的從旁指導才能整理清楚，所以在不斷考察教師水平的同時，也要提升會計專業的教師水平。

3就業上崗情況下工學結合培養人才模式的多樣性

對于會計專業工學結合人才培養模式的理論與實踐是要把握平衡的，在一定的基礎下進行實踐，在一定的范圍內進行理論，這是需要中間點的支撐。在高職的會計專業中，許多學生還不能理解自己與社會的關系，這時候一個工作平臺是非常好的教學方式，與其滔滔不絕的講解，不如讓學生親自站在那個位置去開闊自己的視野，許多高職院校響應工學結合在一定層面上的理論知識講解完就選擇跟一些企業單位合作，讓學生進入公司磨練，培養自己的自主動手能力，進行一系列的做賬、核賬、記錄等，學生利用自己學到的理論知識進行實踐，不斷在錯誤中得到經驗，這是寶貴的經歷，從過程中養成學生對會計行業認真嚴謹的態度。選取合適的時間讓學生畢業后成為真正意義上的人才，需要多方面的支持，高職院校首先要有自己的實訓基地，這是校內實踐的必須場所，各所院校目前也在完善這項水平的道路上，國家目前也非常重視高職院校的實訓培育基地，在先進技術的支持下，校內的會計專業人才培訓也更加有力，不僅僅局限于校外的在崗實踐。會計這門專業的實踐性很強，本身的細節非常多，獨立性很強，這種經濟性的工作是需要長期動手的支持，需要非常豐富的經驗，所以在理論知識論述的時候就要配合基本的實踐進行教學，在兩者結合的情況下為將來的人才打下基礎。在高職院校會計專業的教學階段里，要同時進行一些證書的考取，當然要在學生有一定能力之后，實現課證融合，在會計行業中，可以說會計證決定著人才的就業等級，在一般的企業里，最少要有會計從業資格證，再根據學歷來進行人才的分配，這是會計職業的基本要求。還應該要求高職院校的課程要有針對性，且有目標性的進行人才培養，學歷是一個要點，證書同樣是會計從業的基本門檻，一般的發展為外貿會計資格、會計從業資格、助理會計師，高職院校施行的工學結合人才培養就要在學生把握住職業的特性，將相關考試的內容融入到教學當中來，這是必要的一部分，高職會計專業的競爭力就體現在這，相較于一般的人才，其中的優越性自然就體現出來。工學結合要有階段，如果只是一股腦的鉆進去那只會降低總體的效率，第一階段是最基本的理論知識，第二階段就是校內的理論實訓結合，第三就是開展活動引發學生的興趣，第四就是課證的合一，第五就是校外企業實習。對于人才的培養都有一定的規律性，不能急于求成，穩妥的走好每一步，強化學生對崗位的意識程度，要讓學生充分了解職業特色。

簡單來說，高職會計專業工學結合人才培養模式是一種跨越性的嘗試，一種挑戰，也是教育行業與職業接軌的途徑，相對于個人來說，理論與實踐的結合是比較新穎樂趣的方式，那么要是利用好這種興趣，讓高職學院創造出高端的會計人才，國家的金融也會向上發展，金錢方面的風氣想必也會凈化不少。體現高職教育特色和專業特色的水平，真正做到工學結合，讓學生健康成長為一名新世紀合格的人才，這是高職院校的宗旨。真正的會計人才是需要剛正不阿的品質、認真嚴謹的態度、細致如流的手法，工學結合的人才培養模式也是讓人才提升一個層次的手段，在如今人員泛濫的時期，創造出相對應的適應模式，可以大大減少人員的散漫性，會計是一項非常莊重的工作，它的改革也代表著一個時代的蛻變，也是經濟向上的開頭，這種良好的氛圍只要一直持續下去，未來的發展定會走的越來越遠。

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