校企聯(lián)合對(duì)培養(yǎng)信息化能力的作用研究

摘 要：信息化對(duì)提升施工企業(yè)的管理水平和生產(chǎn)效益具有一定作用。文章分析了施工企業(yè)信息化管理方面存在的問(wèn)題，研究了“校企聯(lián)合”模式對(duì)的作用，提出“校企聯(lián)合”模式在培養(yǎng)信息應(yīng)用管理能力的具體實(shí)現(xiàn)方式。

關(guān)鍵詞：施工企業(yè)；信息化；校企聯(lián)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2014）12-0046-02

信息化是增強(qiáng)施工企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的重要手段。國(guó)外施工企業(yè)90%以上的項(xiàng)目采用軟件進(jìn)行信息化管理；而在國(guó)內(nèi)，采用信息系統(tǒng)進(jìn)行管理的項(xiàng)目還不到10%。我國(guó)施工企業(yè)管理協(xié)會(huì)對(duì)1 416個(gè)骨干施工企業(yè)和特級(jí)資質(zhì)施工企業(yè)的信息化狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：已經(jīng)開(kāi)展信息化建設(shè)的企業(yè)約為45.83%；未開(kāi)展信息化建設(shè)工作的企業(yè)約占54.17%。在未開(kāi)展信息化建設(shè)工作的企業(yè)中，特級(jí)企業(yè)占21.94%，一級(jí)企業(yè)占56.49%，二級(jí)企業(yè)占69.35%，三級(jí)企業(yè)占84.21%。根據(jù)《中國(guó)建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報(bào)告（2013）》中《全國(guó)施工企業(yè)信息化現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》，建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題有總體投入和應(yīng)用水平不高、缺少信息化人才等問(wèn)題。

因此，培養(yǎng)懂技術(shù)、重規(guī)范、信息化管理能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，是加快施工企業(yè)信息化發(fā)展的重要保障。本文分析了“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式對(duì)提升學(xué)生信息化管理能力的作用，并針對(duì)專(zhuān)科生、本科生和研究生的培養(yǎng)，提出了“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式在實(shí)現(xiàn)過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)注意的問(wèn)題和對(duì)策。

1 “校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式的作用

在“校企聯(lián)合”人才培養(yǎng)模式中，高校和施工企業(yè)充分利用雙方的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行合作，核心是產(chǎn)、學(xué)、研合作和雙方在人才培養(yǎng)方面的深度參與，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏。

1.1 實(shí)現(xiàn)信息化資源的互補(bǔ)與共享

高校具有豐富的信息化教學(xué)資源，能為企業(yè)信息化建設(shè)提供強(qiáng)有力的理論支撐和技術(shù)研發(fā)，培養(yǎng)的信息化專(zhuān)業(yè)人才以促進(jìn)施工企業(yè)信息化水平的提升。施工企業(yè)參與到人才的培養(yǎng)過(guò)程中，能為信息化教學(xué)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)積累，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來(lái)，為高校信息化人才的培養(yǎng)提供服務(wù)，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式促進(jìn)了設(shè)備、資金、信息、人才、場(chǎng)地等資源的有效利用，加強(qiáng)了高校與行業(yè)和企業(yè)的橫向聯(lián)系。

1.2 推動(dòng)信息化軟件在施工企業(yè)的應(yīng)用

施工企業(yè)常用的信息化軟件和管理系統(tǒng)有企業(yè)資源計(jì)劃ERP、管理信息系統(tǒng)MIS、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD、計(jì)算機(jī)輔助生產(chǎn)CAM、建筑信息模型BIM、進(jìn)度管理軟件P6、工程量計(jì)算軟件廣聯(lián)達(dá)、結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件PKPM等。在教學(xué)過(guò)程中，一般高校均安排有相關(guān)的課程，學(xué)生可以根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以聘請(qǐng)企業(yè)的資深工程師對(duì)這些軟件進(jìn)行指導(dǎo)，能使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)已熟練掌握相關(guān)軟件，在工作后能快速適應(yīng)工作的要求。在另一方面，掌握這些軟件的學(xué)生在加入到企業(yè)工作后，也加快了這些專(zhuān)業(yè)軟件在施工企業(yè)推廣應(yīng)用的進(jìn)程，促進(jìn)施工企業(yè)信息化發(fā)展。

1.3 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

施工企業(yè)信息化建設(shè)需要在管理型、技術(shù)型和服務(wù)型等不同崗位具有懂專(zhuān)業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)和具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才?，F(xiàn)階段有些高校的信息化軟件缺乏，硬件設(shè)備不足，不能為學(xué)生科研創(chuàng)新提供充足的條件。企業(yè)參與到人才的培養(yǎng)過(guò)程中，為學(xué)生提供必要的硬件和軟件，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這些人才加入到企業(yè)工作后，能提高施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的效率。

2 “校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)方式

“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式具有系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，學(xué)校與企業(yè)簽訂信息化人才培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)不同培養(yǎng)目標(biāo)，為專(zhuān)科生、本科生和研究生制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，以滿(mǎn)足施工企業(yè)對(duì)不同層次信息化人才的需求。

2.1 專(zhuān)科信息化人才的培養(yǎng)

根據(jù)現(xiàn)階段施工企業(yè)對(duì)信息化人才的需求情況，專(zhuān)科生主要是面向應(yīng)用型、維護(hù)型、管理型和操作型等崗位。學(xué)?？梢耘c施工企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式的研究與制定，承擔(dān)與信息化操作部分結(jié)合的任務(wù)，具有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)員工將新技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目引入課堂，為學(xué)生講授信息化設(shè)備的基本原理、安裝方法、性能分析、維護(hù)手段、保養(yǎng)方法等方面的知識(shí)。

在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入企業(yè)之前，進(jìn)行信息化知識(shí)與操作理論的學(xué)習(xí)，確保大中專(zhuān)學(xué)生在施工企業(yè)有足夠多的實(shí)踐時(shí)間，利用施工企業(yè)提供的資源進(jìn)行操作能力的訓(xùn)練，如微軟office系列軟件、CAD等基礎(chǔ)軟件的操作，學(xué)生畢業(yè)以后直接跟工作接軌，不用再組織培訓(xùn)。

2.2 本科信息化人才培養(yǎng)

本科學(xué)生主要面向信息資源的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，適應(yīng)于專(zhuān)家型的實(shí)踐型崗位。學(xué)校可與施工企業(yè)共建實(shí)踐基地，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的信息化實(shí)踐水平。實(shí)踐基地可以通過(guò)校企聯(lián)合來(lái)加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，增加軟件和硬件等各方面的投入，如天正建筑、PKPM軟件、ANSYS軟件和廣聯(lián)達(dá)軟件等做到安全維護(hù)和及時(shí)更新。學(xué)校也可與施工企業(yè)共同建設(shè)信息化IT實(shí)踐教育中心，建立創(chuàng)新能力培養(yǎng)的IT實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師和施工企業(yè)高層技術(shù)人員組建指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，共同負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)。

2.3 研究生信息化人才培養(yǎng)

研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位在研發(fā)型和復(fù)合型人才?？刹捎脤W(xué)術(shù)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目資助制，充分發(fā)揮研究生的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。學(xué)校和施工企業(yè)可設(shè)立“研究生資助基金項(xiàng)目”，在研究生中開(kāi)展ABAQUS、BIM、云計(jì)算、BNS等技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)和研究，建立以創(chuàng)新為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制。培養(yǎng)研究生用編程解決問(wèn)題的能力，如利用C語(yǔ)言、JAVA等編寫(xiě)實(shí)用程序，通過(guò)應(yīng)用程序接口導(dǎo)入到MATLAB、MAPLE函數(shù)庫(kù)中對(duì)軟件進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換的目的等。

3 結(jié) 語(yǔ)

“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式中，高校和企業(yè)共同培養(yǎng)信息化實(shí)踐型人才，解決了既懂信息化技術(shù)，又具備企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才的缺口問(wèn)題，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為施工企業(yè)信息化帶來(lái)新的管理方法和最新技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊衛(wèi)東.利用信息化建設(shè)提升施工企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].企業(yè)管理，2011，（5）.

[2] 閆彪，康園園.施工企業(yè)信息化建設(shè)的探討與體會(huì)[J].市政技術(shù)，2010，（S1）.

[3] 夏建國(guó).校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的創(chuàng)新探索[J].中國(guó)高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2010，（12）.

[4] 倪愛(ài)東.政校企合作—企業(yè)信息化人才培養(yǎng)的新興模式[J].現(xiàn)代教育與管理，2012，（4）.

[5] 包振海，吳廣建.施工企業(yè)實(shí)施信息化勢(shì)在必行[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2008，（6）.