課外實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用

【摘 要】對(duì)于初中物理教學(xué)里的課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，不單單能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以有利于建立學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、主動(dòng)探究能力以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等。

【關(guān)鍵詞】課外實(shí)驗(yàn) 初中 物理教學(xué)

引 言：對(duì)于初中物理教學(xué)過(guò)程來(lái)講，是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)作為基本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究物理知識(shí)。正所謂僅僅聽(tīng)到則很容易忘卻，而看到就會(huì)領(lǐng)悟，只有真正做過(guò)才可以理解。這也正體現(xiàn)出“做”的重要性，深刻體現(xiàn)出探尋的意義是經(jīng)歷，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行探究。對(duì)于初中物理教學(xué)不只是讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)，還要讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。課外實(shí)驗(yàn)是透過(guò)運(yùn)用生活里便宜的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣不但可以透過(guò)運(yùn)用生活材料、物品以及器皿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，建立學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力。

一、積極創(chuàng)建物理情景，調(diào)動(dòng)和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的情感。

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程里，已經(jīng)對(duì)物理產(chǎn)生了一定的興趣。要將這樣的興趣保持和發(fā)展下去，構(gòu)成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)家庭環(huán)境的配合。假如學(xué)生在家庭里遇到問(wèn)題，而無(wú)法盡快處理，就會(huì)構(gòu)成畏難情緒，會(huì)打擊學(xué)習(xí)物理的信心。只有將所有隱患消除，讓學(xué)生長(zhǎng)期處在非常有利的環(huán)境當(dāng)中，才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的堅(jiān)持。課外實(shí)驗(yàn)正可以提供這樣的場(chǎng)地，令學(xué)生一直處在健康的環(huán)境當(dāng)中。體會(huì)到自己親手制作的設(shè)備，感受到自己獨(dú)自操做而獲得的正確結(jié)論，獲得了家長(zhǎng)的支持，從而激發(fā)了對(duì)物理的興趣。初中生正處在智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，他們只要對(duì)某一事物產(chǎn)生了好奇心，就會(huì)通過(guò)一切方式滿足自己的情感[1]。所以，應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用初中生的心理特征，將他們的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)轉(zhuǎn)變成有意識(shí)、有目的的探尋活動(dòng)，對(duì)初中生的個(gè)性發(fā)展十分有利。運(yùn)用課外實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建物理實(shí)驗(yàn)氛圍，不但能夠滿足學(xué)生的參與意識(shí)以及好奇心，還可以調(diào)動(dòng)和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的情感。

二、通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成學(xué)生的動(dòng)手能力。

初中時(shí)期的學(xué)生，由于其求知欲較強(qiáng)，思維較為敏捷，具備較強(qiáng)的好奇心，容易吸收新鮮事物，極富探尋精神。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有十分生動(dòng)和直觀，可以讓他們感到好奇，通常可以調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以，可以讓學(xué)生對(duì)于力、熱、光、電等物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，將學(xué)生帶領(lǐng)到一個(gè)有趣且神秘的物理天地，讓學(xué)生由好奇、有趣逐漸演變成對(duì)物理課的喜愛(ài)。對(duì)于新課，通常可以通過(guò)讓學(xué)生預(yù)先進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的思考。例如，對(duì)于大氣壓強(qiáng)的講述，可以預(yù)先將剝了殼的熟雞蛋堵住剛剛燒過(guò)酒精棉球的廣口瓶，結(jié)果雞蛋被廣口瓶“吃”進(jìn)去了。還可以讓學(xué)生用紙片將裝滿水的玻璃杯倒過(guò)來(lái)，再緩慢將杯口朝著不同方向旋轉(zhuǎn)一周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)紙片并不會(huì)掉下來(lái)，水也不會(huì)由杯子流淌下來(lái)，這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力，都想盡快了解這都是因?yàn)槭裁础＿@樣的教學(xué)方式較大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。還可以讓學(xué)生選擇周圍一些可以運(yùn)用的物品進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)。比如：通過(guò)易拉罐可以制作小孔成像，通過(guò)礦泉水瓶進(jìn)行探究液體壓強(qiáng)大小及深度的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)筷子進(jìn)行提重物實(shí)驗(yàn)，通過(guò)紙盒進(jìn)行燒開(kāi)水實(shí)驗(yàn)等。并且可以讓學(xué)生在課堂上展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，讓學(xué)生可以分享自己成功的喜悅。通過(guò)這些課外實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的激情，還可以養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手能力，并且，也可以讓學(xué)生了解到物理就在周圍，物理和生活聯(lián)系的十分緊密[2]。

三、能夠提升學(xué)生的觀察能力以及表達(dá)能力。

課外實(shí)驗(yàn)直觀且十分清晰，可以通過(guò)生活里普遍的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械里杠桿一課時(shí)，可以把生活里最普遍的剪刀、開(kāi)瓶器、指甲刀、修剪花草樹(shù)木的長(zhǎng)剪刀作為實(shí)驗(yàn)道具，讓學(xué)生了解這些都是生活中能夠找到的物品，讓學(xué)生思考在生活中使用這些工具時(shí)是否費(fèi)力，進(jìn)而對(duì)于加快導(dǎo)入教學(xué)十分有利。要讓抽象的問(wèn)題變得形象化，乏味的問(wèn)題變得有趣，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的激情與興趣。條件允許的情況下還可以讓學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)視頻，來(lái)提高學(xué)習(xí)[3]。如此不但能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生不同感觀一同參與學(xué)習(xí)，還可以加快學(xué)生實(shí)現(xiàn)立體思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，提升學(xué)生的觀察能力以及表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)十分有利。

四、課外實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行提升。

課外實(shí)驗(yàn)有著聯(lián)系物理內(nèi)容與平時(shí)生活的效果，讓學(xué)生體會(huì)到生動(dòng)、有趣，了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容與平時(shí)生活具有十分緊密的聯(lián)系，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。課外實(shí)驗(yàn)作為課堂教學(xué)的延續(xù)及補(bǔ)充，學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的需求進(jìn)行思維加工，才可以令知識(shí)完全整合成個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，所以，學(xué)生可夠進(jìn)行一些和課堂內(nèi)容相關(guān)的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生的知識(shí)獲得進(jìn)步和鞏固。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，初中物理教學(xué)中，學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)占據(jù)了較大的部分。物理就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)以及物理理論的創(chuàng)建都要以嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，并接受實(shí)驗(yàn)的審查。課外實(shí)驗(yàn)不但可以建立學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力等，還可以讓學(xué)生體會(huì)到探索實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，了解實(shí)驗(yàn)的探索意義，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)而言尤為關(guān)鍵。

【參考文獻(xiàn)】

[1]左慶峰，盧開(kāi)權(quán).小議課外物理探究小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展[J].物理教師.2011.（02）：95-96.

[2]閆利娜.小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的地位初探[J].文理導(dǎo)航（上旬）.2011.（01）：132-134.

[3]陳富源.深化小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用[J].新作文（教育教學(xué)研究）.2011.（08）：118-119.