探討中學政治課堂中引入時政教學的策略

【摘 要】在教育教學改革不斷推進的過程中，在應試教育的背景下，越來越多的人對初中教育教學提出了質疑。初中教育學生教育生涯中重要的一部分。在教學中如何發揮教學的應有的作用，讓學生能夠掌握相應的能力，提高綜合素質。學以致用，是教學的本質。老師的教學貼近生活，來源于生活，可以很好的提高學生對生活感知度，而初中的教學老師中最能體現其生活本質的當屬于政治老師。本文就中學政治課堂中時政教學的策略進行簡單分析。

【關鍵詞】中學政治課堂 時政教學 策略

時事政治是中學政治課堂教學的重要組成部分，將時政教材更好地運用到中學政治課堂中，是每一位中學政治教師所應當考慮的問題。實事政治是高中政治中教學的一部分。據教學實踐表明，時政教學能夠取得較為滿意的教學效果。實事是發生在你我身邊的事情，時政教學是中學政治教學的一種常用的教學策略。隨著教學的不斷改革，時政教學不僅能夠提高學生對生活中所發生事情的敏覺性，還能培養學生對新東西的興趣度。實事一般是發生在近期的比較大的事件。在中學的政治教學中，時政教學有助于學生了解學校外面所發生的事情，開闊學生的視野。

1.時政教學在中學政治課堂教學中的現狀

在現階段的時政教學中，老師一般運用三步驟來完成：時事熱點專題、時事新聞的發布、實事評述文章[1]。在教學的過程中并沒有很好地運用其中的實事例子。在整個中學政治課堂教學中，時政教學針對的學生不相同，教學的側重點也就不相同。教師在開展政治教學活動中，應當將最近事實例子在課堂上讓學生進行討論。例如，當政治老師在教育有關哲學方面的知識時，大部分的政治老師就是將門捷列夫發現圓周率的例子拿出來，讓學生進行討論。這樣的教學方式運用于實事的教學中就會出現諸多的問題。首先，將時政教學流于形式。有的中學政治教師在開展時政教學的過程中，近將其作為教學的一種形式，并沒有深入的開展。政治老師好比一臺電視機，播放完了節目就結束了的那種。其實，時政新聞在中學政治教學中可以起到一個良好的開端，可以有效激發該年齡階段學生的興趣。其次，對實事的熱點講解僅存于表面，并未深入其中。學生接受這樣的教學，容易對知識點的掌握只在于表面。最后，對實事的評論缺乏客觀性。中學教學在學生的求知階段處于特殊的時期，教師應該詳細的論述，讓學生清楚的了解實事。但是在實事的講解中，老師只講述自己的觀點，對實事缺乏客觀、冷靜的思考。一味追求快速的完成。中學階段的學生在接受這樣的時政教學時，就會導致其對社會的認知度不夠高。另外，中學政治教師在開展市政教學中，容易偏離政治教學的本質，使得學生在接受學習的過程中，出現各種錯誤，不能將時政教學應有的作用發揮出來。

2.加強中學政治課堂時政教學的措施

在初中政治課堂教學中，教師應當將時政教學應用到其中。時政教學是學生了解國內外重大事件的一個窗口。根據中學政治教學的實際情況，應用市政教學與課堂中，不僅可以有效增強課堂效果，還能夠提高學生的社會認知度。

2.1時政教學重視教學的實效性與教育性

中學政治教師應當在教學之初依據自身的職業特點樹立終身學習的理念[2]。在教學的過程中應當及時了解實事。教師通常情況下可以通過報紙、電視、手機新聞等方式來豐富自己的實事信息，并將這些實事信息運用到政治課堂中。中學階段的學生在生理與年齡方面處于特殊時期。新聞信息能夠有效激發學生的興趣。在此過程中，教師應當特別注意應用到課堂教學中的實事信息的時效性。如果教師將很久以前的實事信息應用到課堂中，學生很難在學習中產生濃厚的興趣。政治教師在開展教學活動的過程中應當有意識的培養學生對實事關注的興趣，加強學生對實事的關注度。這樣學生就能夠體會時政教學的好處。

2.2引導學生討論實事

眾所周知，實事新聞所涉及的范圍非常廣泛。初中生正處于一個成長的特殊階段，其各方面都有一定的不成熟之處。中學生在思考問題的過程中不能達到一定的深度與廣度。政治教師應當在中學成長中起到一定指引性的作用。在政治課堂中，適當開展一些評論活動。在評論活動中，教師與學生之間進行互動，共同討論時政新聞。這樣不僅可以調動學生的主動性，還能夠讓學生及時了解時政新聞。當然，在時政討論的過程中，教師應當給予學生充分的尊重。讓學生在討論中踴躍發言。

2.3課堂教學有效融入時政教學

政治教師在開展教學活動的過程中應當恰當的引入實事。鼓勵學生應用所學的知識對實事進行分析討論。這樣對學生關心國家大事和身邊事具有重要的影響。教師也可以通過留作業的形式促使學生積極主動的了解時政信息，在上課的前幾分鐘，讓學生對自己掌握的實事信息進行播報，將實事有效的融入到政治課堂中[3]。長期以往，不僅有助于學生掌握該門課程，還有利于培養學生理論聯系實際的能力。

3.結語

時政教學本就屬于中學政治課堂教學的一部分。在中學政治課堂教學中，恰當應用時政教學，不僅可以有效鞏固學生的知識點，還能夠讓學生更快的了解國家的最新動態。中學政治是學生在緊張的學習環境下進行外界學習的捷徑，學生提高學習興趣有很大的幫助。因此，中學政治老師在教學的過程中應當好好運用時政教學方法，莫讓政治教學僅存于表面的教學，讓學生真正的體驗其中，學好實事政治的同時，有利于中學政治的學習。

【參考文獻】

[1]劉永恒.打造鄉土政治課堂 激活政治學科魅力[J].福建論壇（社科教育版），2009，12（08）：22.

[2]劉聞滔.論討論式教學法在高校《形勢與政策》課中的應用[J].云南社會主義學院學報，2012，9（8）：6.

[3]黨國金.淺談心里教育在初中思想政治教育中的使用[J].現代閱讀（教育版），2013，10（02）：56.