試論情景教學對高中數學教學的積極影響

【摘 要】高中數學是一門具有較高的邏輯思維性的基礎學科，非常重要。隨著我國教育制度不斷地改革和推進，對高中學生教育的要求也從過去的考試能力轉變為了對學生實踐能力和創新能力。因此，以往高中數學教師呆板、過時的教學方法已經不能適用新時期的教學要求，必須要從多方面入手提高教學質量。

【關鍵詞】高中數學 情景教學 積極影響

一、情景教學在高中數學教學中的應用

二、何為情景教學

情景教學就是教師把帶有豐富情感色彩的活動或者是制造的生動形象的情景，將學生帶入到其中，來激發學生的學習熱情，從而使學生的學習產生的積極影響的一種教學方式。它主要是可以幫助課堂的氣氛變得生動有趣，而且加強實踐性，可以提高學生的學習興趣。這樣要求教師要根據學生實際的年齡和心理特征，設置學生感興趣的情景，使學生身臨其境，從而幫助學生掌握和理解抽象的數學知識，提高學生的思維分析能力從而掌握解決問題的方法，這是高中數學教學非常有效的一種教學方法。

2、根據學生生活創造學生熟悉的數學教學情景

據調查，有超過一半的學生認為數學是高中所以學科中最有難度的一門學科，原因一是數學知識的枯燥、抽象和無趣，另一方面則是數學教師死板硬套的教學方式。如果在數學課堂上，教師根據教學目標對教學內容利用學生身邊熟悉的事物進行相關的情景設置，不但可以吸引學生的興趣，更可以加強學生對數學問題的思考，加深對數學知識的理解和記憶。比如數學教師可以利用籃球比賽的例子來進行情景設置，可以利用學生們熟悉崇拜的籃球明星的名字，列出球員名單，設置熟悉問題，來活躍課堂氣氛，提高學生注意力和積極性，讓學生對數學產生興趣。另外，班級里每個學生的考試成績都不一樣，數學老師可以用學生的考試成績講解坐標軸，讓學生自己在坐標軸上找到自己的位置。用這種和學生學習、生活接近的事物來幫助學生學習數學知識，可以有效地幫助高中數學教學。但是，要注意所提出的問題必須考慮到學生的實際情況，要貼近學生的生活，才能引起學生的關注。

（1）利用多媒體技術設置數學教學情景

隨著科技的進步，多媒體技術在教學中的應用也越來越廣泛，一些用傳統黑板無法表達或者用語言難以描述的數學知識，就可以利用幻燈片或者用電腦軟件對其進行講解，讓抽象的知識生動具體地呈現給學生。比如利用相關電腦軟件制作出3D圖片講解立體幾何，讓學生能夠快速理解和學習，可以節約課堂寶貴的時間，也可以減輕數學教師的負擔，提高教學效率。

3、 情景教學對高中數學教學的積極影響

3、情景教學可以激發學生對學習數學的興趣和積極性

一個合格的高中生，應當具有良好的思維分析能力、運算能力以及空間想象能力。高中是每個學生在學校學習期間最為重要的階段，學生在這個階段中必須要積極鍛煉自己各方面的綜合能力。這要求高中教師在教學過程中要提高自己的教學素質，使用情景教學方法，幫助學生學習。

興趣是最好的老師，是學生學好一門學科的關鍵因素，所以數學教師要積極培育學生對數學的興趣，要想辦法讓學生喜歡上數學，從而積極主動地學習數學知識，變客體為主體。利用情景教學方法讓學生對數學保持興奮、高漲的學習情緒，體驗到學習數學的樂趣。進一步促使學生思考分析數學問題，激發學生學習數學的興趣和積極性。

（1）情景教學“以學生為本”，增進了師生關系的良好發展

傳統的數學教學主要是以教師的講解為主，學生處于客體地位，這種教學方法導致了學生的思維的依賴性和惰性，局限了學生的分析思維的發展。而情景教學方法是“以學生為本”，注重學生在學習重點主體地位，對學生學習數學知識有著積極的影響。高中是為學生進入大學學習打基礎的，所以高中的教學活動也應該是圍繞學生開展。利用情景教學方法幫助學習學習數學知識，不僅可以幫助學生身心健康全面地發展，更可以幫助學生的拓展創新思維和開發潛能，數學教師通過情景教學，引導學生對數學問題深入思考和分析，讓學生自己去探索解決問題，可以鍛煉學生的思維分析能力和實際解決問題的能力。這種教學方法貼近學生生活，把抽象枯燥的數學知識形象化、具體化，讓學生在熟悉的事物中對數學產生興趣，進一步提高學生對數學的認知，讓數學不知不覺地走進學生的內心。

在情景教學方法實施中， 數學教師通過利用豐富的自身感情和學生進行和數學有關的互動和交流，讓師生關系更為融洽。有了良好的師生關系作為基礎，學生愿意更多地和數學教師進行交流，可以消除教師和學生之間的陌生感和距離感，也更能讓教師深入了解學生的學習狀況。這樣的教學活動體現了學生在學習中的主體地位，而數學教師則主要是對學生進行引導作用。活躍的課堂氣氛和良好的師生關系，都是可以有利于高中數學教學的有效開展的基礎。

總而言之，現如今社會對教師的要求已經不再是停留在過去照本宣讀的陳舊教學方法上了，對學生的學習要求更具有實際性和創新性。所以培養學生的實踐操作能力和創新精神現在已經成為教師的主要教學目標。高中數學教師應該充分認識到情景教學對數學教學的重要作用，要有效地利用情景教學方法，引導學生學習抽象難懂的數學知識，提高學生的學習興趣和學習熱情，培養出適應如今知識經濟時代的綜合性、創新性的優秀人才。

【參考文獻】

[1] 何佳. 高中數學教學例子運用的探討[J]. 文理導航（中旬）. 2011（05）

[2] 張曉云. 高中數學教學中情感教育的實施策略[J]. 中國科教創新導刊. 2010（24）

[3] 張素玲. 高中數學教學中如何實施素質教育之我見[J]. 數學學習與研究. 2010（15）