試論中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的途徑

【摘 要】中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑。因此，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展與完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)都具有重要的意義。本文通過對中學(xué)體育教學(xué)分析，提出了提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 教學(xué)質(zhì)量 途徑

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，其質(zhì)量的好壞受很多因素的影響，如教師、學(xué)生、教材、設(shè)施、心理、環(huán)境等。這些要素之間既相互對立，又相互聯(lián)系。因此，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須從整體出發(fā)，把握各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)中，教師順利完成教學(xué)目標(biāo)。本文就體育教師在教學(xué)過程中如何提高教學(xué)質(zhì)量，從以下方面提出一些建議。

一、從宏觀上分析教學(xué)質(zhì)量

體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力的綜合表現(xiàn)，是教師依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合本地、本校和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。提高體育教育的效果，使學(xué)生在課堂上既得到體育教育，又培養(yǎng)能力，并通過課堂教學(xué)的積極鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對體育教學(xué)實現(xiàn)最佳方案，這正是當(dāng)前提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)重視體育課堂環(huán)境的改善和提高，體育課堂的環(huán)境包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境是指教師的心境、學(xué)生的情緒、教材的選用和教學(xué)方法；外部環(huán)境是指場地的布置、器材的準(zhǔn)備、周邊的情況、衛(wèi)生的條件。提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)努力營造良好的體育課堂環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、要進(jìn)行正確的示范

示范是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師的示范既要正確，又要表現(xiàn)得輕松自如和富有吸引力，使學(xué)生看后樂意模仿。教師要注意在糾正每個學(xué)生的錯誤動作時，反復(fù)做正確的示范，注意示范的時間和示范的位置，以及示范的方向，要有目的性，做到有的放矢，要善于模仿學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行示范，給學(xué)生以直觀教育，這種反面示范，有時會收到預(yù)想不到的效果。

三、充分利用心理因素展開教育

在體育教學(xué)中，教師向?qū)W生進(jìn)行文化理論、動作和技能的傳授，既受到語言的影響，還受潛在的心理因素的影響。教師的心理與學(xué)生的心理兩者只有達(dá)成一致，互相配合才能保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，教師高效地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生高效地?fù)碛兄R和素質(zhì)能力，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，作為體育教師，必須掌握必要的心理學(xué)知識，注意與學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要站在學(xué)生的立場去看待教學(xué)，了解中學(xué)生的心理狀態(tài)，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的眼光去觀察，用學(xué)生的情感去體驗。理解學(xué)生純真的心，把握學(xué)生特有的情感世界，尊重學(xué)生作出的決定和選擇，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。其次，建立和諧的師生關(guān)系，教師以平等的身份與學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)建一個愉悅的樂學(xué)環(huán)境。教師的心理狀態(tài)和情趣直接影響整個課堂氛圍，教師要提高教學(xué)藝術(shù)，營造和諧的課堂氣氛，喚起學(xué)生積極的情緒共鳴，激發(fā)學(xué)生愉悅、興奮的心理狀態(tài)。教師在教學(xué)中要注意場地器材布置合理、衛(wèi)生、美觀，教材內(nèi)容難易適度，教學(xué)目標(biāo)分層要求合理，使學(xué)生在適合自己的水平上體驗到成功的快樂。

四、給予學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

新課標(biāo)牽動改革課程進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，形成正確的價值觀。學(xué)法指導(dǎo)的根本目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握學(xué)習(xí)知識的方法，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中，自覺地運(yùn)用這種方法去獲取知識，提高能力和發(fā)展智力。《學(xué)記》指出：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”意思是說，善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師不必花費(fèi)大力氣，收效卻很大，學(xué)生又把功勞歸于教師；不善學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師費(fèi)盡心思去教育，卻收效甚微，學(xué)生又會埋怨教師不會教。由此可見，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是很必要的。體育教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，遵循的要求是：第一，要以激發(fā)學(xué)生自主精神為宗旨，使學(xué)生自覺樹立學(xué)習(xí)中的主體意識，認(rèn)識到自己就是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的主體，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，建立正確的學(xué)習(xí)觀。在學(xué)習(xí)過程中能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我增強(qiáng)求知欲望，自我保持學(xué)習(xí)興趣，自我反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為與策略。第二，科學(xué)性學(xué)法指導(dǎo)。教師要進(jìn)行學(xué)情研究，學(xué)情包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)情感、認(rèn)知水平等，兩者結(jié)合起來進(jìn)行，保證學(xué)法指導(dǎo)的科學(xué)性和針對性。第三，教師要與學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律相一致，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)注意讓學(xué)生從豐富的感性材料出發(fā)，通過直觀教學(xué)，進(jìn)而抽象出體育項目的一些高難動作。第四，重點(diǎn)抓學(xué)法的細(xì)節(jié)。比如，抓導(dǎo)入，聽出中心；抓新授，篩出重點(diǎn)、難點(diǎn)、最深感受點(diǎn)；抓練習(xí)，舉一反三；抓小節(jié)，加強(qiáng)評點(diǎn)。要求學(xué)生以聽為主，要聽得明白、清楚，還要多進(jìn)行練，聽練結(jié)合。

五、教師要樹立良好的形象

教師是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。俗話說，言傳重于身教，教師自身的形象就是最直觀的教育力量。如果想讓學(xué)生達(dá)到什么教育目的，首先要求教師自身就是這樣的，否則就失去了說服力。教師對工作充滿熱情，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，文明用語，知識廣博等都讓學(xué)生為教師所折服，被教師的能力所感染，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量是中學(xué)體育教師的分內(nèi)之事，要從與教學(xué)有關(guān)的方面去審視教學(xué)，找到教學(xué)中存在的問題和需要改進(jìn)的地方，不斷探索、學(xué)習(xí)，在長期的實踐中結(jié)合本校的實際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，打造高效的體育教學(xué)。

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