與多媒體教學手段的有效結合讓我們的政治課堂更“出彩”

【摘 要】在政治課堂上運用多媒體進行教學，利用科技手段激發學生的學習興趣，可以使政治課堂教學過程更加優化，促使學生較快掌握知識，開闊視野，展開想象，培養學生思維創造能力，給學生提供良好的學習環境與情境。

【關鍵詞】學科整合 多媒體教學 情境創設 有效結合

《基礎教育課程改革綱要》提出要大力推進現代教育技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。隨著課改的實施以及新課程理念的深入，在課堂上運用多媒體進行教學，利用科技手段激發學生的學習興趣，可以使課堂教學過程更加優化，給學生提供良好的學習環境與情境。本人近幾年來對思想政治課的多媒體教學的思考和運用，有比較多的體會，現就此談談對這一問題的幾點膚淺認識，以求教于同行。

一、多媒體教學激發了學生的學習興趣，架起了“大社會”和“小課堂”信息的橋梁。

傳統的思想政治課教學大道理大講特講，小道理悶聲不響，聯系場景，聯系身邊的實際太少，較空洞，很難激發學生的學習興趣。一堂課中，前半節還能集中學生注意力，但后半節課學生大都處在厭倦甚至壓抑狀態，談不上學生有較高學習情緒，因而大大影響課堂教學效果。……