唱響閱讀教學三部曲

“預設——生成——拓展”，是閱讀教學三部曲，葉圣陶先生對語文新課預習非常重視，他提出：“語文課必須教學生預習”。在學生預學的基礎上，教師預設教學時，除了深入鉆研文本，也應該跳出文本，不只“惟教”，更要“惟學”，即從學生“學”的角度考慮教學的實施，才能引出精彩的“生成”，提升課堂閱讀教學，在課堂內有更多的時間進行拓展，引領孩子走入更廣闊的語文天地。我就以人教版六下第二單元《北京的春節》閱讀教學為例，談談我的做法。

一、“前奏”——精心組織預習

1.教師精“入”文本，引導有效預習。

如《北京的春節》是人教版小語第十二冊第二單元的一篇講讀課文。作者老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好。課后有一個問題：按照時間順序，說說作者都介紹了哪些春節的習俗。這個問題可以理清全文脈落。全文寫作詳略得當，充滿北京特色的語言使文章充滿情趣。教師鉆研文本，研讀文本是閱讀教學的第一步。

2.學生預讀文本，自主探究學習。

針對不同體裁的文章，學生預習時的側重點有所不同。除了字詞是預習各種體裁文章都應清楚的以外。對不同體裁的文章預習的重點應有所側重，抓住文章的體裁特點。

這是一篇敘事和說明結合的文章，我引導學生預習課文時分三步：第一層，通讀感知。了解課文大段內容，學習生字詞等，為理解課文作好鋪墊。第二層，再讀理解。……