把德育的“鹽”放進生活的“湯”里

【摘要】要培養一群高素質的學生，沒有一支高素質的教師隊伍是不可能實現的。要實現德育教育的大翻身，就要求每一名教職員工都能成為德育教育的活教材，你的一舉一動，一言一行都是要能成為學生學習的榜樣。本文論述了對中學生德育教育的實踐與思考。

【關鍵詞】初中語文；教育教學；高效；興趣；環境；多媒體

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

有人曾打過這樣一個比方：將一小勺鹽放在你面前，也許你難以下咽；但是，如果我們把鹽放到湯菜里，就會使湯菜的味道鮮美，人人都會喜歡接受。生活之于德育，猶如湯之于鹽。鹽溶于水中，才能被吸收；德育溶于生活中，才具有生命活力。

一、課堂教學滲透德育教育

德國教育學家赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學，就是一種失去手段的目的?！蔽覀儽仨毧朔怯皇钟?，德育一手軟的狀況，強化“以德育人是大根本”的意識。

一要在課堂中結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生。如：語文學科要突出語文的人文性，結合語文課中的美文賞析，古詩詞名句，激發學生熱愛祖國的大好河山，從而上升到愛我們偉大的祖國。思想品德課一定要聯系實際，尤其是聯系學生思想、生活實際，注重應用。引導學生在做中學，學中做，這樣不僅學到了知識，更重要的是受到了教育。

二要從課堂教學模式及組織形式、紀律要求中滲透德育教育。首先要還課堂于學生，充分發揮學生的自主作用，通過獨立思考、認真探索、合作交流等形式，培養學生鍥而不舍的拼搏精神，獨立自強的競爭意識，克服困難的決心和勇氣，這些必將帶給學生巨大的自信心，強烈的責任感和內在的思維快樂，使每一個孩子，包括后進生都是獲得自信與尊嚴。其次，要嚴明課堂紀律，尤其是體育課、藝術課，課外活動課等要嚴格要求，嚴格訓練，注重培養高度的紀律性，一絲不茍的態度和頑強的意志，全過程滲透德育教育。

二、日常管理滲透德育教育

“不守規矩，難成方圓”，管理的嚴格實際上體現了管理者的社會良知，意味著社會責任的勇敢擔當，“嚴”就是“愛”，就是對學校、學生的“愛”。

一要細化學生管理制度。德育工作的重點在常規教育上，而效果則體現在細節上。常規教育應以中學生守則為基本要求，根據學校實際和學生特點再細化為可操作的具體做法，這是一個很實際的問題，如果沒有細化，沒有可操作性，只是停留在口頭上，是沒有效果的，這種細化的目的，是為了讓學生符合基本的行為規范，并使它落到實處，產生實際的效果。可根據《中學生守則》制定學生一日常規、課堂常規、自習常規，尤其要細化值周考核制度，將要求落實在學校教育的各個環節上。

二要簽訂教書育人責任書。目前學校管理往往存在著科任教師只教書不育人的現象，還有些人甚至認為育人是班主任的事，是學校領導的事，與自己無關。我們要扭轉這種錯誤認識，在“育人”方面真正做到齊抓共管。校長要與班子成員、教師、班主任、后勤人員等一一簽訂教書育人責任書，層層承包，項項承包，把教書育人責任制與職稱考評、評優選模等有機結合，以調動教職工的積極性，增強教職工的競爭意識、責任意識、危機意識和質量意識，促使人人都能成為德育工作者。

三是嚴格考核。實行校長考核班子成員，班子成員考核值周教師，值周教師考核班級，班級考核學生，發現問題，詳細記載，納入考核。每天一公布，每周一小結，每月一評比，以強化教育效果。

三、課外活動滲透德育教育

文體活動對增強情感，樹立信念，規范行為，培養習慣和提高素質有著不可替代的作用。不僅能培養學生的文體特長，更能培養正確的道德觀。由于文體活動的特殊性，學生樂于接受，所以就德育的滲透性來說，文體活動有著其他活動所不能比擬的優勢。因此，除堅持定期召開德育例會，班主任工作研討會，主題班會及全校性的思想教育活動外，要經常舉辦各類演講賽、報告會、藝術活動展演、運動會等全校性的文體活動。通過活動，讓各類學生能夠展現自我，樹立自信，凝聚人心，促進班級正能量。活動要有計劃，有安排、有考核、有評比，真正發揮以活動促教育之目的。

四、學校文化滲透德育教育

一要強化目標引領。大到學校發展目標，小到班級建設目標，個人學習目標等要在適當的地方做以宣傳，以提醒我們每一個人每一天都要為之去努力奮斗。同時做好各類先進人物的宣傳推介，使之發揮榜樣示范引領作用。比如：走進河南永威學校，首先映入眼簾的是紅色綜合樓前一座10多米高插著雙翅的人物雕塑，寓意鯤鵬展翅，底座的欄桿上書寫著“創世界一流，辦中國名校”。這些做法值得我們借鑒。

二要強化評比激勵。盡可能多的把每一項考評結果公示在醒目的地方，以鼓勵先進，鞭策后進。如每月把評比出的學習、紀律、衛生等最佳班級，文明班級，文明學生，進步學生等結果予以公示，以激勵先進，鞭策后進。

三要強化養成教育。讓校園、教學樓、公寓樓、餐廳甚至衛生間的每面墻壁，每個角落都能看到規范學生行為、提醒學生學習、做人的“溫馨提示”，時刻提醒學生注意自己和一言一行。

五、師德形象滲透德育教育

要培養一群高素質的學生，沒有一支高素質的教師隊伍是不可能實現的。要實現德育教育的大翻身，就要求每一名教職員工都能成為德育教育的活教材，你的一舉一動，一言一行都是要能成為學生學習的榜樣。教師的衣著是寫在儀態上的德育；教師的表情，就是寫在臉上的德育；教師的動作就是寫在行為上的德育；教師的聆聽，就是寫在耳朵上的德育；教師對待每一位學生的發言時的那份滿懷期待的眼神就是寫在眼睛里的德育，教師對學生那番和風細雨的開導就是寫在嘴上的德育。因此，作為教育工作者要做到正人先正己，一切從自身做起，從細微處著手，用真誠換取真誠，用激情燃起激情，用道德培養道德，用心靈贏得心靈。

（編輯：龍賢東）