童年記事

導(dǎo)語：

童年是一本書，書里有令人難忘的人和事;童年是一幅畫，畫里描繪著豐富多彩的生活;童年是一首歌，歌里有無限的幸福與歡樂。回首過去，童年就像一個真實的夢，又出現(xiàn)在我們的眼前。悲傷時，我們想起它，淚水會露出微笑;苦痛時，我們想起它，愁容會迅速遠去;孤獨時，我們想起它，情感會找到坐標(biāo)。關(guān)于童年，我們懷念著，思索著，守護著……

選文1

童年十件事

□葉延濱

第一，有朋友。

無論是在幼兒園，還是學(xué)校，最重要的事情是有朋友。有了朋友，這個地方就是天堂，就是樂園。

無論是在都市還是在偏僻蠻荒的山區(qū)。

記得學(xué)會的第一個游戲和兒歌：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手……”

沒有朋友的時候，就感到這個世界遺棄了我。

第二，養(yǎng)小動物。

養(yǎng)過蠶、兔子、狗、貓、蟋蟀、蟈蟈。養(yǎng)蠶的經(jīng)歷最深刻。讀小學(xué)是住宿制，在小紙盒里喂蠶寶寶。沒有桑葉了，母親到鄉(xiāng)下摘了桑葉送到學(xué)校，這個記憶讓我感受到母愛的細膩溫馨。

第三，收集心愛之物。

孩子們的心愛之物和大人不一樣，比方說收集過香煙盒、糖紙和郵票。

為了集攢郵票，經(jīng)常省出午飯錢和點心錢去購買心儀的郵票。

第四，讀書。

讀文學(xué)作品：小學(xué)讀當(dāng)代長篇小說多，初中讀外國小說多，高中后開始讀散文。

讀書，與我的學(xué)習(xí)成績關(guān)系不算太大。所有的考試，包括高考，我的語文成績總是最低。

第五，捕捉。

逮過鳥，比方說麻雀，用彈弓打下麻雀好像只有一次，但打碎玻璃多得多。

釣過魚，跟一個叫小濤的大孩子有一個夏天常在河邊釣魚。我認為這是最漫長枯燥而無聊的事情。

網(wǎng)過蝴蝶，粘過知了，逮過蜻蜓。說真的，那時候怎么那么多鳥、那么多昆蟲。

第六，探險。

喜歡做一點冒險性強的事情，大概是讀“歷險記”讀出的。在城里，常自己跑到從沒有去過的街區(qū)去，在鄉(xiāng)下常鉆到?jīng)]有人去的荒蕪的地方。

最早一次是讀小學(xué)，住宿制學(xué)校的后院原是一個軍閥的公館。公館大宅地基很高，臺階下沒有地下室，四面都有通風(fēng)的洞口。

趁著老師不注意，幾個同學(xué)悄悄打開洞口的柵欄鉆進地洞。陰暗潮濕的地洞涼氣逼人，橫在地面上的洞口里還有豎井，爬到井口喊話，還有回聲……

我記得那時孩子們常常互相叫板：“你敢去嗎？”膽小的孩子在孩子堆里沒地位。

第七，打架。

我不是一個愛在街頭玩鬧的孩子，但也有打架的經(jīng)歷。

我剛從省城隨母親到大涼山時，城里的孩子到了山里會被捉弄。

山里的孩子都有圓鼓鼓的后腦勺，我的后腦勺是平的。那些鄉(xiāng)下歲數(shù)大的孩子一遍遍地用手扒拉我的頭，我急了回手推了這家伙一把，結(jié)果被人家打得鼻青臉腫。

童年打架的次數(shù)沒有五次，但次次記得清，忘不了。

第八，轉(zhuǎn)學(xué)。

我小學(xué)轉(zhuǎn)過學(xué)，從省城轉(zhuǎn)到山區(qū)，雖然已是六年級，但這一年留下難忘的記憶。

初中也轉(zhuǎn)過學(xué)，辦在縣城的學(xué)校撤消了，我只好轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)下的農(nóng)村中學(xué)。

我們城里轉(zhuǎn)過去的幾個學(xué)生，面對鄉(xiāng)下中學(xué)的新生活：要自己種菜，要上山割草，每周有一天半是勞動課，而且記工分。

與此同時，我是學(xué)校里學(xué)習(xí)最優(yōu)的尖子生。

在這所名曰“川興中學(xué)”的農(nóng)村初中，我有了當(dāng)全校第一的體會和自信心。

自信心十分重要，有的孩子是名牌小學(xué)進名牌中學(xué)、再進名牌大學(xué)，但沒有當(dāng)過第一名，沒有拔尖的自信心，一生的成就也會有限。

第九，受表揚和受處分。

先說受處分。在初中，因為淘氣，捉了許多金龜子蟲放到旁邊的寢室里。一群金龜蟲飛撲燈火，其狀十分好玩。

遇上值班老師，被抓了個現(xiàn)行。第二天當(dāng)了整頓的典型，被撤消了少先隊大隊長的職務(wù)。

受表揚要多一些，三好生呀，優(yōu)秀生呀，記不住。

最難忘的是數(shù)學(xué)課《三角函數(shù)》階段考試，兩小時的考試，我半小時完成交卷。

老師一高興，宣布：“下面由葉延濱繼續(xù)監(jiān)考。”

這事夠有面子，也有人說：“是不是那老師正好有事想去辦？”也許。但對我而言，這事比發(fā)獎狀還要有成就感。

第十，崇拜親人。

人一輩子總要有個榜樣，孩子更如此。我從小就崇拜我姐姐。她上過《搖籃》電影里那個延安保育院。

她到了省城，頭一天上課，班上的男生扯她小辮欺負人，被她按在地上揍了一頓。母親只好讓她轉(zhuǎn)學(xué)。

有次在家里追著玩，門上的大玻璃在她胳膊上劃了個大口子。她一聲不吭，用另一只手捏緊傷口，自己堅持走到了醫(yī)院……

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在親人中很難找到崇拜對象，所以當(dāng)他們晃著光閃閃的小棒對著不男不女的歌星大叫大嚷的時候，請理解他們。

我知道，今天的孩子長大了，也會記住對他而言重要的童年往事。

肯定與我說的十件事不一樣，也肯定與父母們?yōu)樗O(shè)想的更不一樣。

沒有兩片葉子是一樣的，更何況是將要替我們看管這個世界的孩子們。

（選自《新晚報》2010年7月19日，有刪改）

品讀賞析

本文條理清晰，以列綱要的形式，講述了作者童年的十件事。這些事構(gòu)成了一個天真爛漫、絢麗多彩的童年。然而，當(dāng)社會、學(xué)校乃至家庭的教育陷于功利中，孩子們的童年便在各類特長班、加強班、培訓(xùn)班中度過，童年變成了單一的灰色。這不禁讓早已成人的我們懷念起那不被人重視、野草般生長的童年。

選文2

開花的蘋果樹

□李文勇

我老家的院子里曾經(jīng)有一株蘋果樹，那是很多年前父親種下的。我還記得那株蘋果樹第一次開花時，我們一家人都很興奮，沒事就在樹下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不時仰望枝葉間盛開的雪白花瓣，好像那不是花，而是一個個又香又甜的蘋果。

那時我還小，不知道南方其實不適宜種植蘋果樹，以為凡是果樹，只要開了花，理所當(dāng)然地就應(yīng)該結(jié)果。所以，我向班上要好的同學(xué)許愿，到了秋天，請他們來家里吃蘋果。平時，我很難有什么值得炫耀的，現(xiàn)在終于有了機會，自然不肯放過。

因此，在家里，我比誰都在意那株蘋果樹，每天都要仔細地看上好幾回。然而，我的在意并未換來期待的回報，雪白的蘋果花有的殘了，有的落了，夏天還沒完，原本滿樹的蘋果花竟然落得干干凈凈，只剩下碧綠的葉子仍在枝頭茂盛著。

沒有人知道我有多難受，僅有的炫耀的機會就這樣被無情地剝奪了，還有我許的愿也沒辦法實現(xiàn)。如果同學(xué)問起，我真的不知道該怎樣回答。因此，我?guī)缀跏菐е耷蝗柛赣H的：“為什么有那么多的蘋果花竟然結(jié)不出蘋果，哪怕是一個也好啊！”父親呵呵笑起來，說：“傻小子啊，南方種蘋果樹本來圖的就是熱鬧啊！”也就是從那時候開始，我才知道南方是不適宜種蘋果樹的，即便是種了，也很難結(jié)出蘋果。既然這樣，父親為什么還要種蘋果樹呢？不如就種一株樟木樹，或者跟別人家一樣，種一株桐樹也行，那樣我就不會有期待，也不會有現(xiàn)在的傷心和失望了。父親說：“種什么樹不是種啊！種蘋果樹有滿樹的蘋果花看，如果運氣好，說不定哪年還能收獲幾個蘋果呢。”

有什么好說的呢？我只有自認倒霉！從此，我對院里的蘋果樹沒了好印象。本來也是啊，既然你不能結(jié)果，就不要開花，這不是設(shè)套子引人鉆，存心要人上當(dāng)受騙嘛！不僅如此，每當(dāng)我見到父親用歡喜的眼神看著蘋果樹時，我還會對父親冷嘲熱諷：“一棵不結(jié)蘋果的蘋果樹，有什么看頭呢！”

父親卻并不理會我的奚落，仍然關(guān)注那株不結(jié)果的蘋果樹。每年蘋果樹開花時，父親仍然一如既往地替蘋果花操心。風(fēng)起了，擔(dān)心風(fēng)刮落了蘋果花;雨來了，又擔(dān)心雨打壞了花里的蕊。我真是替父親不值。

有一年，蘋果花開得格外茂盛。有天晚上突然下起了雨，雨越下越大。父親幾次把頭探到門外，嘴里還喃喃自語：“唉，這么猛的雨，蘋果花受罪了！”似乎有誰給他一塊大雨布，父親還真會扯過去給蘋果樹蓋上。

我終于憋不住了，又開始對父親冷嘲熱諷起來。原以為，這次父親會跟以往一樣，對我的譏諷沉默以對。但是，父親突然扭頭看著我，似乎沉思了一陣，緩了緩，說：“你已讀中學(xué)了，應(yīng)該明白一個道理。花能不能結(jié)果，不能由花說了算。花開了，也許結(jié)不出果，但是如果先不把花開好，就肯定結(jié)不出果來。”

現(xiàn)在，我早已長大成人。老家的院子已不復(fù)存在，那株蘋果樹也因院子的拆遷而被砍掉了。但是，我始終牢記著那個雨夜父親對我說的話，提醒自己無論身陷何處，都要記得做一株開花的蘋果樹。因為，只有先把花開好了，才有結(jié)出果實的可能。

（選自《青年博覽》2007年第6期，有刪改）

品讀賞析

本文以“蘋果樹”為主線，講述自己的一段切身經(jīng)歷，情節(jié)曲折，對比強烈。文中，作者先寫“我”對蘋果樹的美好期待，再寫“我”的失望，甚至討厭起蘋果樹來;與此同時，父親表現(xiàn)得神情自若，他明明知道蘋果樹不宜在南方生長，卻偏偏在院子里栽種。父子對蘋果樹的態(tài)度形成對比，給結(jié)尾的點題作鋪墊。其實，父親不僅僅是在種樹，也是在育人，是在教育“我”該怎樣對待人生。