第14期參考答案

《語言表達之漫畫解讀》

試題展示：

內容：一個身穿制服的執法人員提著一只從標有“制假售假”字樣的螃蟹身上折斷的蟹鉗，得意揚揚地走了;而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著“元氣未傷，咱照樣橫行”。寓意：漫畫諷刺了某些治標不治本的處罰行為，提醒人們，對違法亂紀者必須嚴厲打擊，做到斬草除根。

同步訓練：

1.這幅名為“收獲的父子”漫畫，畫中有父子倆：兒子從高等學府畢業，收獲的是一張文憑;父親頭白背彎，收獲的是沉重的債務。寓意：揭示了普通家庭為子女教育不堪經濟重負的社會現實和高等教育存在的制度缺陷。

2.標題：縮水的學生營養餐。感想：制訂規范化的操作流程，明確管理責任，加強社會監督，這樣才能讓孩子們真正吃好營養餐。

3.頌揚了那些面對災難依然樂觀的人。

4.標題：有人歡喜有人憂。寓意：（1）對文理分科的問題，專家和學生分歧較大。（2）專家要多考慮學生的感受。（3）一項政策的出臺要征求多方意見。

《學會寫得新穎之形式新》

擦身而過的永遠

做電影就是不斷與錯過打交道。那些戲劇化的人生，本可以是你的我的。而他們在銀幕上，已與你無關了。

——波蘭斯基

華燈熄滅，僅剩兩束光柱穿過靜謐的黑暗，映出那塊老舊而藏著靈魂的銀幕。這是我一個人的電影院。

首場：剪刀手與錯過的愛情

愛德華的愛情故事。蒂姆·波頓的《剪刀手愛德華》時隔二十年來看，依舊撼動人心，依舊讓我們為他那份錯過的愛情傷感、惆悵。

次場：獨奏者與錯過的成功

兩個落魄男人的友情故事。喬·懷特的《獨奏者》，千回百轉，還是回到了那個相遇的轉角。他錯過了成功的機會，依舊在那里拉琴，但他得到了一個知己。他的朋友也懂了，傾聽是唯一的報答。

加映：大導演與錯過的平凡

大導演多多與童年時的忘年之交老放映員的故事。老放映員一生都沒離開過狹小的放映間，卻督促、指引多多一步步成為舉世聞名的大導演，但也是他扼殺了多多原來平凡普通的生活。《天堂電影院》結尾，多多一個人在影院看老朋友留給他的電影剪輯。老放映員無法再說一言，而這些剪輯里承載了太多歉意：朋友，我想把你錯過的平凡還給你……

散場：錯過與永遠

電影放映結束，現實的色彩全然是另一番模樣。我霎時懂了這些電影人的用意：收獲成功，便會錯過平凡;收獲寧靜，便會錯過榮耀;收獲此岸的花香，便會錯過彼岸的鳥鳴。有錯過，有遺憾，才能成為完整的人生。

何須耿耿于懷呢？

《古詩閱讀之技巧分析》

《舟中二首（其一）》

1.比喻和夸張。將迅猛的風浪夸張為瞬息千里的萬馬，形容風浪的氣勢能橫壓三江五湖，生動形象地寫出風浪的威勢。

2.（1）“惡風”“黃流”暗示作者生活環境的險惡，借此表達了作者被罷職后的憤懣之情。（2）“空荒”“待殘更”則表達了歸家途中的孤寂落寞之感。（3）借“今頭白”、情“不盡”表達了韶光已逝、壯志未酬的悲情。

《登縹緲峰》

1.頷聯寫景運用了側面描寫的手法。到了山頂還有太湖的水汽，極言太湖之廣;到了半山腰就沒有了鳥雀之聲，極言縹緲峰之高。

2.這首詩的尾聯表面是慨嘆吳王夫差的霸業完了，只剩下楓葉蘆花和釣船了;實際上抒發的是自己吊古傷今的感慨，借對吳王夫差的慨嘆，抒發自己對明王朝滅亡的感慨。

《子規》

1.這首詩是對好友范仲淹被貶抱負未展的深切同情和對范仲淹的不幸遭遇的無比憤慨，表達了作者厭惡官場、意欲回鄉之情。

2.這首詩描寫子規叫聲凄切、哀傷，突出一個“冤”字。作者借子規的啼叫聲，暗示了范仲淹被貶是千古奇冤。子規的叫聲是作者悲痛心情的外化，作者正是通過子規的叫聲將詠物與抒懷很好地結合起來。

《歸朝歡 和蘇堅伯固》

1.先寫夢中泛舟震澤，波浪滔天的景象，再寫眼前廬山倚天雄奇的景象，最后感慨人生到處奔波的境遇。

2.比喻。以“飛梭擲”比喻夢中迷離幻象、眼前廬山美景都隨著短暫相聚的友人即將離去而轉瞬即逝。

《卜算子 漫興》

1.這首詞以李廣喻自己，指出像李廣這樣智勇雙全的英雄人物，卻總是被排斥、迫害。表達了作者對統治者的強烈不滿和自己懷才不遇、理想不得實現的憤懣之情。

2.（1）對比。用李廣英勇善戰難封侯與李蔡才能平庸卻封侯作對比，突出了李廣的悲劇命運。（2）反語。這首詞的最后，反話正說，不說自己的憤慨，偏說“舉力田”;在“舍我其誰”的敘說中，表達了作者強烈的憤慨和對南宋朝廷的嘲諷。

《音樂與教育》

1.B、D（B項，作者沒有說“體操和音樂”勝過現在“繁多科目的學習”，他只不過覺得柏拉圖的說法有道理，不一定贊成。這里是推斷有錯。D項，“音樂是最難學的藝術”有錯，文章第三自然段說“音樂雖是頂完美的，卻不能算是最困難的藝術”。這里曲解了原文意思。）

2.C（根據生活情理和實際，這三門科目也需要借助意象。）

3.作者這樣寫，是為了證明：（1）飛禽走獸的原始生活狀態是音樂的。（2）人類的原始生活狀態也是充滿音樂的。（3）人類嬰幼兒階段也是音樂的。這就表明，音樂是原始的、美好的教育。

4.體操的教育是柏拉圖設想的課程之一，作者避而不談它，關鍵原因有三：（1）音樂是最原始最普遍的，也是頂完美的藝術。（2）體操知識相對簡單，廣為人知，沒有音樂這般復雜。（3）音樂的頤養品行和體操的健體強身一樣重要，但音樂的內涵更豐富。所以作者有選擇地突出了“音樂”教育。（4）照應標題。