一個美國老師如此處理學生的丟錢糾紛

剛看到一個十歲的女孩被老師懷疑偷錢，為自證清白從五樓跳下摔成重傷的新聞，心里很難過，想起發(fā)生在朋友孩子身上的一件事。

朋友剛來美國不久，上初中的孩子參加學校組織的參觀歷史景點的活動，挺遠的，要在那兒住一夜。老師要求家長給孩子帶點現(xiàn)金，這樣他們可以在當?shù)刭I些紀念品。

朋友給了兒子小松二十塊錢。

那天早晨小松起床后，發(fā)現(xiàn)靠近自己床邊的地上有二十塊錢，他撿起來后，摸摸自己的口袋，發(fā)現(xiàn)里面的二十塊錢不見了，自然而然地認為地上的錢是自己掉的，就把撿到的錢裝了起來。

誰知中午吃飯的時候，一個白人孩子過來問他，是否撿到了二十元錢，說自己丟了二十元的票子，頭天晚上他到小松的屋里找小松的室友玩了，掉在他們屋里，所以小松撿到的錢是他的，必須還給他。小松當然不肯，那個孩子不依不饒，非要小松把錢交出來不可。小松剛來不久，英語說得不是很流利，說不清楚，臉紅脖子粗的只是反復強調(diào)錢是自己的。那個孩子哇哩哇啦的長篇大論小松聽不懂也說不過，就跑去找?guī)ш牭睦蠋焷碓u理。

老師來了，問了問情況，他們倆誰也證明不了那二十塊錢究竟是誰掉的。小松當場把自己的箱子、書包、口袋都翻了一遍，證明自己除了撿到的這二十元錢再也沒有錢了。那個男孩沒有翻自己的包，就是一口咬定錢是他的。

老師點點頭對他們兩個人說：“我相信你們倆。”他讓小松留著他撿的二十塊錢，然后從自己錢包里拿出二十塊錢遞給另外那個孩子，說：“你也許把錢丟在別的地方了，用這個去買點紀念品吧。”

小松回來跟父母講了這件事，爸爸馬上給老師發(fā)郵件感謝老師對事件的處理，維護了兒子，對因為發(fā)生了這件事而讓老師損失了二十元錢而感到抱歉。老師回信說：我沒有損失而是賺到了，兩個孩子都擁有了一次愉快的旅行。信里還強調(diào)小松是個很棒的孩子，相信他會很快適應美國的生活，一定會有一個美好的未來。

朋友們在一起議論這事，認為老師這么做遵循了美國的司法精神。美國的犯罪嫌疑人在法庭上，首先都是被假定無罪，公訴人要用證據(jù)證明他有罪。而不是反過來，嫌疑人怎么證明自己無罪。另外，對于老師來說，他的職責是安全地帶好學生，并沒有去推斷、評判學生是否撒謊、是否犯罪的權(quán)利，在有明確的證據(jù)的情況下，他也必須通知校長，由校長決定是否報警或者找家長處理。

在說不清楚的情況下，老師最先考慮的是不要讓孩子們感受到自己不被信任，不感到委屈、不公平。

在身體和精神上保護孩子，是身為老師最重要的職責。