如何幫助小學生改掉不良的作業習慣

在教學中，我們時常會發現一些小學生在寫作業時存在磨蹭、不專心、寫字慢等不良習慣，這直接影響了他們的學習效果。對此教師需要在平時的教學中留意觀察、對癥下藥，才能幫助小學生改掉作業時存在的問題。

案例一：一名小學生上課寫字時，眼睛盯著書本發呆，那支筆在他手里不時轉來轉去，老半天了，一個字都沒寫，教師很著急，催了他幾次這才不緊不慢地寫。這種情況怎么辦？對策有兩條：①注意培養學生的時間觀念。我們可以通過給他們講故事、讓他們閱讀有關書籍、在墻上貼名言警句等方法幫助學生認識時間的寶貴。告訴他們，珍惜時間就是珍惜生命。②培養學生專心做事的習慣。學生的動作慢多半與不專心有關。要改掉這一壞習慣，必須從生活中的每件小事做起。比如吃飯時就只能吃飯，不能邊吃邊玩。在日常生活中，每做一件事，都要求學生在一定的時間內完成，如果他能提前完成就給予鼓勵，如果不能按時完成就讓他再做一遍，讓他知道做事要專心，要有時間性。這樣做多了，學生就會出現條件反射，從而樹立起他的時間觀念，養成專心做事的習慣。

案例二：一名小學生在家寫作業時，寫一會就停下來，把筆拆了裝、裝了拆，其實那筆一點兒毛病都沒有。寫著寫著覺得餓了，拿塊餅干邊吃邊寫。再過一會兒，開始唱起歌來，這時小狗跟著叫了，又去逗會小狗玩……半個小時的作業花了兩三個小時。這種情況怎么辦？對策有三條：①要善用小鬧鐘。將鬧鐘定到限定完成作業的時間，時鐘滴滴答答地響，容易產生緊迫感，這對學生就是一個提醒，可以督促他們抓緊時間完成作業。②制定作息時間表。讓學生自己制定一張作息時間表也是加強自我管理的好辦法。什么時間起床，用多長時間洗漱、吃飯，放學后哪些時間用來學習，哪些用來玩……這些都要合理安排。對時間管理越嚴越細，效率就越高。③要讓學生學會利用時間。比如可以把背單詞、背公式放在零星時間里，騰出大塊時間去寫字、做作業。并告訴他們，整塊的時間固然重要，“邊角料”的時間也要珍惜。

案例三：一名小學生經常不做家庭作業，每次都是回到學校后才補做；寫課堂作業時，老師不催他就不做。一旦不提醒，沒堅持幾天又會故伎重演，似乎對學習一點興趣都沒有。這種情況怎么辦？對策有三條：①通過獎勵的辦法來激發學生做作業的興趣。當一份作業看起來較多時，我們可以把它分成若干份。學生每成功完成一部分，就給他一個獎勵，如滿足他的一個小愿望，或者給一段自由活動的時間。要不斷地堅持正強化，對學生的進步要及時表揚。當然我們也應該正視學生的學習能力，對學習的要求要循序漸進。即使學生成績一時有所下降，也不要一味責罰，而應當適當加強輔導，鼓勵他們克服困難。當他們的學習成績逐漸提高了，信心漸漸有了，做作業才會變得主動。②讓學生把作業當成考試。考試時試卷要求在限定的時間內完成，即使完不成也要交卷。我們可以把寫作業當成考試，同樣要求在限定的時間內完成。要求學生每次作業不但要寫得正確、工整，而且還要寫得快。我們在布置作業時，給學生限定一個時間，到時就收卷，不管他做沒做完。經過一段時間的訓練，學生做作業的速度就會明顯快很多，準確率也會大大提高。③分層布置作業。一些學生因為學習基礎較差，學習會比較吃力。如果怕吃苦，對于稍有難度的作業就不愿做，會導致他們跟其他同學的學習拉開距離。學習越跟不上，就越會對學習失去信心，從而更不愿做作業……如此反復，會造成惡性循環。對此教師要根據學生的學習情況分層布置作業，可以布置難度略小一些的作業給基礎較差的學生，讓他們能較快地完成作業，并及時表揚和激勵他們。當他們每次作業都能按時完成，那么他們就不會再害怕做作業了，而學習成績自然也會相應地提高。

總之，學生在成長過程中存在各種問題是正常的。“十年樹木，百年樹人”，要把學生教育好不是件容易的事，我們千萬不能心急，一定要有耐心，努力成為學生的好朋友。這樣當發現他們作業中存在不良習慣時，我們才能及時幫助他們加以改正。