為學生開一家情感的銀行

那是發生在幾年前的一個真實故事，當時我還在一所高中教書。高三剛開學，學校就把一名叫小莉（化名）的學生轉到我的班級。小莉在年級是出了名的“刺頭”，特別喜歡跟老師對著干。原因是她對每個老師似乎都有成見，她不愿意接受別人對她的關心，常常拒人于千里之外。由于從正面無法了解她，于是我就換個角度，從她的家長入手。

經了解，小莉生活在離異家庭，上小學四年級時父母離婚，之后一直跟隨母親生活。

進一步打聽才知道，原來當時法院判決小莉爸爸每月需要支付小莉500元撫養費，直到她大學畢業。可是她爸爸經常拖欠，最近這兩年甚至不給了。由于她媽媽不愿再與她爸爸有聯系，所以就一直由小莉打電話去催撫養費，而每個月到該給撫養費的日子，小莉就會特別煩躁，每個人都可能成為她宣泄的對象。

看來還得跟她爸爸談。她爸爸說當初小莉媽媽之所以與他鬧離婚，是因為他生病，每個月要花很多錢治病，而她媽媽怕受到連累。

“每個月給女兒幾百元錢都沒有嗎？她可是你的女兒，不給會嚴重影響她的學習情緒。”我提醒他。

“別提她是我的女兒！想當初，在法院時她六親不認，胡說八道。說我打她媽媽，說我賭錢，說我喝酒……最后，法院把房子判給了她媽媽。這還是我的女兒嗎？沒錢，有錢也不給她！”一提起錢的事，他就很氣憤。

我說：“對于當時一個只有十一二歲的孩子來說，母親教她怎么說，她當然只能怎么說，家長的事畢竟要家長自己解決。你女兒現正處在高三，情緒不好就會直接影響高考，而這又將會影響到她今后的人生……”

我連續打電話談了好幾次，他的態度終于有所改變。

高三第一次月考過后，雖然小莉的成績還是不理想，但是我發現她有一科的成績比之前測驗時提高了將近20分。我很高興地跑去向她祝賀，沒想到她冷漠地瞟了我一眼，說：“你以為這個成績是我作弊得的嗎？”我臉上的微笑瞬間凝固。過了好幾秒鐘，我才說：“我當然相信這是你努力的結果，所以這次家長會，我準備叫你爸爸來參加……”這次到她愣住了，因為自從父母離婚后，她爸爸再沒關心過她的學習，更沒參加過她的家長會。

起初，她爸爸不愿來。我開導他：“你就一個女兒，等你老了，還需要她來贍養你、關心你、照顧你。就像有一家銀行，你平時不在那里的賬戶存錢，今后怎么能取出錢來？你與女兒之間就有一家情感的銀行……她現在最需要的就是你的關心與幫助……”

開家長會那天，小莉爸爸來了，順便也把她的生活費帶來了。

第二天，我對小莉說：“下次你成績如果有進步，我還叫你爸爸來參加家長會。你知道嗎？你爸爸身體不好，要花很多錢治病，按他的說法就是這病不好治愈，也不知道還能拖多久……他東拼西湊已經把之前拖欠的撫養費都給了你。況且他單位效益不好，一下班他都去開摩的搭客，日曬雨淋，目的就是按時給你撫養費，如果你不好好學習，怎么對得起他？……”

我的話沒說完，“刷”的一下，她眼淚就流下來了。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能達到心的深處?！苯涍^這次談話之后，我發現她開始遵守紀律了，學習也變得刻苦起來。老師都驚訝地發現她變了一個人似的。為了減輕她家庭的經濟壓力，我幫她向學校申請了困難補助金。

在我的不斷關心和幫助下，小莉的成績進步很快，并考上了她理想的大學，如今也找到了合適的工作?，F在的她陽光燦爛，誰也看不出她有過那樣一段經歷。

我認為，不光是家長和子女之間有情感的銀行，其實教師和學生之間同樣也有情感的銀行。教師給每一個學生開立賬戶，然后把愛存進去，而學生就會從中獲得勇氣與力量，以后就會用愛心和成功回報老師和社會，而且是十倍百倍地回報。作為一名教師，我們都應該把這家情感的銀行越開越大，讓更多的學生從中受益。

（作者單位：廣西教育學院，廣西 南寧，530023）