服飾文化環(huán)境對服裝設(shè)計教育的影響

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，服飾文化發(fā)展日新月異，人們對服裝的要求不斷提高，這對于服裝設(shè)計教育也是一個新的挑戰(zhàn)。本文首先對當代服飾文化環(huán)境現(xiàn)狀進行介紹，其次通過對服裝設(shè)計教育的現(xiàn)狀的分析來探究服飾文化環(huán)境對服裝設(shè)計教育的影響，同時為服裝教育提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】服飾文化 服裝設(shè)計 教育 影響

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0197-01

一 服飾文化環(huán)境

服飾的更新?lián)Q代反映了人們在不同年代、不同生活條件下審美觀念的變換，不同的時期具有不同的服飾文化環(huán)境。我國從改革開放起到現(xiàn)在，人們的服飾發(fā)生了天翻地覆的變化。從文革時期的引以為潮流的綠色軍裝到八九十年代的蝙蝠衫、喇叭褲、高跟鞋，再到21世紀愈顯多樣化的服飾文化，服飾文化的內(nèi)容和形式不斷變得豐富多彩。在當今時代，我國服飾文化的發(fā)展，由于受到經(jīng)濟全球化以及互聯(lián)網(wǎng)的影響，逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點。在宏觀的角度上，不同的人群擁有著不同的服裝特點，如職業(yè)人群會穿著比較正式的職業(yè)裝，運動愛好者有專門的運動服裝或休閑服裝，而牛仔系列則專注于打造青春的形象等。在微觀上，即使是小小一件服飾中，也常常會出現(xiàn)多個國家、多種民族的文化元素，不同地域的服飾文化在服裝設(shè)計者的天馬行空的想象中，如同堆積木一般，用不同的文化元素堆積成了一件又一件偉大的藝術(shù)品。此外，服裝設(shè)計還不僅僅是一門藝術(shù)學科，它還涉及了人體工效學。隨著生活水平的提高，人們盲目追求潮流的思想已經(jīng)過去了，一件衣服不僅要穿得好看，還要穿得舒適，有利于健康。因此，生態(tài)環(huán)保逐漸成了當今服飾文化的關(guān)鍵詞之一。

在中華民族上下五千多年的文化歷史長河中，沉淀了我國偉大的服裝文化，它是不同時期、不同社會服裝設(shè)計的靈感源泉。任何藝術(shù)的創(chuàng)作都離不開靈感的迸現(xiàn)，靈感的產(chǎn)生是一個瞬間的、突如其來的過程，但究其根本，卻也少不了文化和藝術(shù)氛圍對人們思想的長時間熏陶。因此，服飾文化環(huán)境對服裝設(shè)計有著重要的影響。

二 服裝設(shè)計教育現(xiàn)狀

1.教師年輕化，缺乏市場經(jīng)驗

教師是當今教育事業(yè)中最為寶貴的資源之一，對于未來優(yōu)秀人才的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在服裝設(shè)計領(lǐng)域，多數(shù)的教師都是來自于高等院校，有著專業(yè)的教學技術(shù)，對于服裝設(shè)計也有很深的造詣。在新時期，教師隊伍呈現(xiàn)出年輕化的特點，其新穎的教學理念、教學方法也為服裝教育注入了新活力。但這些教師市場經(jīng)驗少，對企業(yè)的真實的服裝需求與產(chǎn)品適用性不甚了解，大多停留在一個理論的層面上。并且服裝設(shè)計還是一門交叉學科，還涉及人體工效學、色彩學、銷售學等方面的知識。因此，需要教師掌握多角度的服裝知識，才能讓學生對服裝設(shè)計有一個全面的認識。

2.教育模式片面化，缺乏復(fù)合型人才

我國在服裝教育事業(yè)上已經(jīng)形成了一套較為成熟的教學模式，擁有專科、本科、碩士、博士不同層次的教學。?？平逃饕獋?cè)重于視服裝設(shè)計的實踐與應(yīng)用，在理論上則比較放松，而本碩博則主要側(cè)重于理論的學習，實踐的機會較少。因此，在這樣的教學模式下培養(yǎng)出的是兩類人才，一類是技術(shù)性人才，另一類是理論性人才，而當今社會所需要的則是既有豐富實踐經(jīng)驗，又有扎實理論功底的復(fù)合型人才。因此，在教育模式上不能符合當今服裝行業(yè)的需求。

3.教育方式理論化，缺乏實踐能力

目前，在各高職院校中，課程的設(shè)置中大多還是傳統(tǒng)的服裝理論，教材的內(nèi)容過于陳舊，教學內(nèi)容無法跟上時代的潮流，滿足社會的需求。服裝是人們生活風貌的一個實時反映，服裝隨著人們時代的發(fā)展其自身的更新速度是極快的。而在教學理念中，學校一直注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，大多學生的作品都是紙上談兵，因此出現(xiàn)了很多學生只片面地追求視覺上的藝術(shù)性，而忽略了服裝作為一個產(chǎn)品的實用性需求。在學生的教學活動中也很少會組織市場調(diào)查，幫助學生了解市場上對于服裝的要求。

三 服飾文化環(huán)境對服裝設(shè)計教育的影響

1.服裝文化環(huán)境能激發(fā)學生的創(chuàng)造力

但凡是藝術(shù)都離不開靈感的幫助，而靈感的出現(xiàn)則依賴于文化環(huán)境的熏陶。在心理學上，創(chuàng)造想象是對大腦中已有的表象進行變換重組形成新的事物，從這個意義上來說，人擁有的表象越多則越有利于創(chuàng)造。同樣地，對于服裝設(shè)計的教育來說，想要充分地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，就要讓學生接觸到更多時尚潮流的服飾，像服裝博物館、藝術(shù)展、時裝會等都為服裝設(shè)計的學生提供了一個絕佳的學習機會。只有在適合的服飾文化的熏陶中，學生的潛力才能更好地被開發(fā)，其靈感才能得到正確的引導。

2.服裝文化環(huán)境為教學和理論研究提供了平臺

優(yōu)秀的服飾設(shè)計作品為高校服裝設(shè)計教育以及理論研究提供了一個大量的教學材料或是研究對象。而不同的時代背景下人們對服飾的選擇也是不同的，通過對現(xiàn)代服飾的研究，可以了解市場對服飾的需求，了解一件成功的作品所需要具備的素質(zhì)，進而豐富和完善服裝設(shè)計的理論框架。通過對服飾文化的詳細研究，并將其推廣到教育中，才能讓學生所掌握的技能與時俱進，不落后于時代的潮流。像服裝博物館、藝術(shù)展之類的場所，都向?qū)W生展示了豐富的優(yōu)秀樣本，學生在欣賞的過程中，還能領(lǐng)悟到服裝設(shè)計中的理念精髓。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕