高校貧困生資助工作存在的問題及對策

【摘 要】當前各地高校在貧困生資助方面的工作中存在著不少的問題，其中包括“信息造假”“信用度低”以及“申請心理”等方面的問題。本文對所存在的問題提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】高校 貧困生資助 措施

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0056-01

一 貧困資助與教育應并行

如今各個高校幾乎都有貧困生資助政策，也就是說只要符合學校的貧困資助要求和條件就可申請，學校的目的不言而喻。但學校煞費苦心，一心為學生著想，卻存在著少部分學生借貧困資金做著不合“身份”事情的現象。

1.過分依賴貧困資金

貧困資助的對象為家庭經濟緊張，無法更好地為學生學業支付相應費用的學生。這本是一個人性化的國家政策，然而這其中不乏存在一部分過分依賴貧困資金的學生，曲解貧困資金的含義，認為這是自己應得的，貧困資金是個人的私有財產，而不去努力解決自己存在的問題，總是把所有的希望寄托于自己的貧困資金。

2.貸款信用達不到預期的問題

目前國家向符合相關條件的貧困生提供助學貸款，有以下優惠措施：貸款者無須經濟抵押，以個人信用聲明做擔保；貸款者在校期間無利息，即無息貸款，還款時只需支付原有金額即可。這些資金大多來自各大銀行，而近期卻出現了銀行“不敢”貸款給學生的問題。主要原因是部分學生到了還款期限故意延遲償還，還有部分學生在畢業后并不能順利就業或者無能力償還貸款。這些都將導致銀行受到損失。因此，學生的信用問題使高校貧困生的貸款工作受到嚴重的阻礙。

3.貧困生心理問題

部分貧困生因所謂的面子問題不愿接受相應補助，其中大部分是因為心理問題所導致。他們害怕自己被貼上貧困生的字樣而被同學看不起，這不僅讓不符合獲取貧困資格的學生乘機而入，也使自己的經濟問題進一步加重。

二 結合資助和教育的對策

1.注重學生的信用教育

學生自身的信用問題是高校貧困生貸款相關工作順利進展的主要障礙，貧困生的助學貸款關系到他們的學業是否能順利地完成。因此，促進學生助學貸款工作的順利進行是極其重要的。對學生的個人信用教育，開展關于個人信用問題的相關課程或講座，對學生強調個人信用的重要性，同時將理論和實踐相結合，讓學生深刻地認識到個人信用的必要性。在進行貧困生助學貸款工作的同時盡可能地將個人信用、誠信的思想貫穿其中，從最基本的做起，堅持不懈，將學生的助學貸款和信用教育相結合，讓高校的貧困生資助工作更好地進行和開展。

2.接受資助，心存感恩

知恩圖報，這是一個最基本的道德問題。一直以來，國家和高校都特別關心和照顧貧困生的學業和生活，同時也為解決貧困生完成學業中所遇到的問題出臺了不少政策。而在這種政策實施的過程中理應形成另一種教育模式，即對學生心存感恩的教育。知恩圖報作為中華民族的傳統美德，對其進行發揚傳播，當代大學生有著重要的責任和義務。因此，在對貧困生進行資助的同時，對其進行相應的感恩教育是極其有必要和重要的。

3.勤工助學活動開展的必要性

在學校中學生接受的大多是理論知識，而實踐卻少之又少，盡管各個高校都有著自己社會實踐的相關課題，但其力度和作用微乎其微。因此，開展相關的實踐活動是學生對社會的一種基本認識過程，為了讓學生在畢業后能更好地適應這個社會，高校有必要盡可能多地開展實踐活動。其中的勤工助學活動有效地減緩了這一問題的嚴重性。學生在勤工助學過程中盡可能多地運用自己的專業知識以達到預期的效果，這對學生將來的發展有不可忽視的作用。

三 加強思想指導工作

各個高校如今注重的大多是學生專業理論知識的培養和傳授，而對學生思想教育方面的課程開展得并不多。貧困生作為學校中較為弱勢的群體，他們大多心理和思想方面都可能存在一些障礙和問題。部分貧困生不能正確地認識“貧困”這個概念，認為貧困者天生低人一等。因此，在以集體為單位的校園中他們不能很好地融入其中。貧困生的發展離不開社會，離不開學校，更離不開身邊的人。

高校在對貧困生進行資助的同時，更應該加強對其心理、思想方面的教育和幫助，盡可能從根本上解決學生心理上的問題，讓他們認識到貧困也是一種財富，貧困應是一種動力，而不是自己頹廢的借口。對貧困生加強思想教育工作是高校貧困生資助工作重要的一部分。

四 結束語

貧困生的資助工作不僅是解決經濟困難學生的生活學業問題，更主要的是使其更好地發展，致力于貧困生綜合素質的提高，完善貧困資助工作體系。

參考文獻

[1]王品、劉勇.淺談高校貧困資助工作的育人功能[J].科技信息，2012（36）

〔責任編輯：龐遠燕〕