Word學科教學實踐探析

【摘 要】課堂是教育教學最關鍵的一環(huán)，而高職院校的學生在上課時總會注意力不集中，開小差，甚至玩手機、打游戲。本文結合Word學科教學，詳細分析了產生的原因，并提出了筆者的處理辦法。如：認真分析教學對象、認真鉆研課程教材、有效組織和實施教學、深刻進行教學反思等。

【關鍵詞】注意力 興趣 學生心理 社會環(huán)境 家庭教育 課堂紀律

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0092-01

當今，學生上課時總會注意力不集中，開小差。課堂是教育教學最關鍵的一環(huán)，對于這樣的課堂現象，我們該如何去處理呢？要真正達到課堂教學的理想效果，還得讓學生首先對所學知識感興趣。怎樣才能做到這點呢？

一 認真分析教學對象

1.高職院校學生心理現狀

高職院校學生有以下心理現狀：高考成績很一般，存在厭學情緒；一些獨生子女學生，入學后不能適應集體生活；邊遠山區(qū)和農村的學生，家庭經濟比較困難，有些自卑、不合群；單親家庭的學生，心靈受到了傷害；人際交往能力普遍差等。以上這些因素導致高職學生把許多不良行為帶進校園，如上課隨意進出、吃東西、玩手機；碰到老師熟視無睹；在校園內亂扔垃圾、說臟話；曠課、逃學、聚眾斗毆等現象時有發(fā)生。這給高職院校的教學工作增加了難度，所以高職院校的教學工作要以“面向全體，因人而異”，根據學生個體的不同，有針對性、有所側重地開展教學工作。

2.社會環(huán)境對高職學生的沖擊

不良思想文化對學校教學工作產生了很大的沖擊。改革開放以來，由于受社會一些不良風氣、不良影視及網絡不良內容等的影響，使學生的價值觀呈多元化趨向，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒普遍存在，甚至有部分學生半夜爬圍墻出校門，到網吧通宵上網。加上社會上一些人的認識偏差，“讀書無用”論使他們厭學情緒普遍上漲。因此，如何管好學生，使他們勤學、好學，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，成為高職院校教學工作中的重大課題。

3.家庭教育對高職學生的影響

現在獨生子女家庭多，很多學生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進取，怕苦怕累，經受不起大的挫折，缺乏獨立的生活能力和社會活動能力，也給高職院校的教學工作增加了難度。

二 認真鉆研課程教材

提高學生的學習興趣、聯系生活實際、教學生有用的東西，這是教學最根本的內容。為此，在學習Word時，我就在課前搜索了一些資料，結合生活實際，將教材內容分解融于以下十個具體項目中來完成。

課題一：學習計劃制作；課題二：個人簡歷制作；課題三：電子合同書制作；課題四：個人宣傳海報制作；課題五：“××班是我家”宣傳海報制作；課題六：“××職院，我愛你”宣傳海報制作；課題七：婚慶請柬制作；課題八：徽標制作；課題九：中國象棋制作；課題十：年歷制作。

通過對教學內容的整合，讓學生做貼近生活的東西，以此來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。教學必須符合學生的天性以及發(fā)展的規(guī)律，這是首要的、最高的規(guī)律。回歸生活，讓課堂與生活緊密相連這是新課程教學的基本特征。在課堂上運用適當的方法激發(fā)學生的學習興趣，并且讓他們學以致用是非常好的突破點，也是維持課堂紀律最長久、最有效的方法。

三 有效組織和實施教學

1.創(chuàng)設良好的教學氛圍

在課堂上做到嚴肅自由、主動探索。嚴肅是一種規(guī)范，自由能使學生思維解放。在保持較好課堂紀律的同時，要讓差生敢于提問，讓優(yōu)生敢于質疑。可以運用知識競賽法、作品展示法、學科整合法。教師善于把教學過程營造成有利于學生積極進取、能吸引學生興趣的環(huán)境。這樣，教學就能夠離開僵化走向靈活、離開單調走向豐富多彩，離開混亂走向秩序。

2.精講多練

對于學生自己看得懂的、易理解的內容，教師少講，甚至不講，讓學生自學，這樣可以提高他們的自學能力，培養(yǎng)他們的合作精神。而對于一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，讓學生掌握要領。此外，要讓學生盡可能多地參加實踐操作，從而掌握信息技術的基本知識與技能，培養(yǎng)學生的自學能力。在學生實際操作時，教師加強巡回輔導，及時解決學生在學習中的問題。

3.加強課堂教學的互動

師生互動，生生互動在課堂上要得到體現。互動可以在小組合作中體現，小組合作實際上是一種優(yōu)、差生的合理搭配。在共同完成任務的過程中，優(yōu)生發(fā)揮特長，施展才能，差生盡其所能，學有所得，實現了學生資源的共享利用。這種互動能夠調動優(yōu)、差生的積極性，將會明顯的改善課堂紀律。

4.努力提升教師自身的魅力

改善課堂教學要求教師具有較高的素質。作為一名教師，需要不斷地學習，不斷地充實自己，才能把握教學主動，達到良好的課堂紀律與顯著的教學效果。

四 深刻進行教學反思

根據教學情況進行不間斷的教學反思，這是提高教學水平、教學質量的重要過程。我想，在教學過程中，只要認真做好了以上四點，就一定會出現理想的教學效果。

參考文獻

[1]陳榮榮.高職院校課堂教學有效性探析[J].職業(yè)，2008（17）

[2]查曉穎.論如何改善課堂紀律，提高課堂效率[J].電腦知識與技術，2010（30）

〔責任編輯：林勁〕