如何在初中語文教學中落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

【摘 要】本文緊扣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要求及實踐，闡述從教師個人學習、情感教育、傳統(tǒng)文化元素、教學方式、文本閱讀以及寫字教育、班級文化、家校配合等方面落實傳統(tǒng)文化教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 綱要 初中語文

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0115-01

2014年3月教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，提出以弘揚愛國主義精神為核心，通過家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。學校是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要場所，語文課程是其重要渠道之一。如何在初中語文教學中貫徹《綱要》精神，落實立德樹人的根本任務(wù)，是當前擺在全體教育工作者面前的一件大事。

一 充分認識開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

在全球化的時代背景下，文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導青少年學生堅定民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。習近平總書記在歷次講話中就中華優(yōu)秀文化的傳承指明方向，強調(diào)培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。要努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人。

二 語文課程開展傳統(tǒng)文化教育需要重點突破的“八要”

當前語文教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀：（1）青少年對傳統(tǒng)文化認識模糊或興趣淡薄；（2）重知識講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象比較普遍；（3）從事傳統(tǒng)文化教育教學的師資力量不足；（4）社會傳統(tǒng)文化氛圍稀薄。要改變目前現(xiàn)狀，需要從八個方面努力：

1.加強語文教師自身的傳統(tǒng)文化培訓，提高文化素養(yǎng)

任何教育目標都要依靠教師的力行和實施才能得以實現(xiàn)。沒有真心熱愛傳統(tǒng)文化的教師隊伍，就不會有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的落地生根。作為一名語文教師更要熱愛中華傳統(tǒng)文化，并使之成為自己的愛好與追求。有相應(yīng)的傳統(tǒng)文化根基和修養(yǎng)，不但能把傳統(tǒng)文化內(nèi)涵闡釋出來，還能引發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。老師勤于耕讀，成為學識淵博的人，學生就會敬佩你。只會背教學參考書、敲電腦查資料的老師，讓學生是不可能佩服的。

2.充分重視語文中的情感教育，引導學生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量

《語文課程標準》要求語文課程應(yīng)為提高學生道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。中國兩千多年以來的傳統(tǒng)教育一個突出特點就是將思想道德放在首位。要注重利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育學生的人文素質(zhì)，在教學時充分挖掘課文的道德因素，重視語文教學的情感磨礪志氣作用，與學生的生活需求相結(jié)合，感同身受地教，學生就會受到震撼、感染和熏陶，久而久之，潛移默化，就可以變?yōu)樽陨淼赖逻M步的強大動力，并最終積淀成為價值觀和人生觀。

3.充分挖掘語文課程中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，在教學中滲透傳統(tǒng)文化的基本知識

語文教師要沉下心來，結(jié)合《綱要》和《語文課程標準》的目標與要求，對每篇課文中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素進行挖掘總結(jié)，并選出與學生生活實際、發(fā)展需求有幫助的，加以語言、視頻、圖片等的拓展延伸，并結(jié)合教學情境適時運用。根據(jù)課文蘊含的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，講清楚其在傳統(tǒng)文化方面的地位、作用和意義。例如學習《<論語>十則》，要闡述孔子刻苦學習、顛沛奮斗的經(jīng)歷，進而明白孔子所開創(chuàng)的儒家思想在中華文明發(fā)展中的地位和作用；《核舟記》《中國石拱橋》等則要講清楚中國幾千年以來科學技術(shù)的先進地位，以及推動世界進步發(fā)展的作用，增強學生的民族文化自信心。

4.改革語文課堂教學，關(guān)注學生個性發(fā)展，與學生價值取向共優(yōu)化

在語文課堂教學中，要構(gòu)建以讀為本、師生互動、活潑高效的課堂教學模式。激勵學生大膽發(fā)言，使其平等參與到教學中來，在觀點的碰撞中閃耀智慧光芒，讓每個學生都切實感受到把古人思想和自己思考結(jié)合起來的樂趣和收獲。讓師生在傳統(tǒng)文化的熏陶中，思想漸漸擺脫浮躁，精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，既學文化，又學做人。

5.重視課程文本閱讀，擴大傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀量

語文教師要注重將具有中華文化核心精神的經(jīng)典名篇推薦給學生閱讀。誦讀是最基本的教育方式和學習方式，通過經(jīng)典誦讀，使學生在與經(jīng)典對話過程中，與作者相逢于案前燈下，視通萬里，思接千載，從而與圣賢為友，與經(jīng)典同行。

6.加強學生書寫的指導

用筷子吃飯、用毛筆寫字是最具有“中國特色”的文化特征。要加大對學生書寫指導和習慣的培養(yǎng)，讓學生了解、欣賞、感受民族書法藝術(shù)，讓學生的精神品味得到提升。

7.營造語文課堂的中華文化氛圍，接受人文熏陶

語文老師要配合班主任做好班級文化建設(shè)，在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和名言警句，辦好傳統(tǒng)文化黑板報等；依托校內(nèi)文化資源和主題活動，利用校園廣播、宣傳欄等向?qū)W生介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍。

8.結(jié)合學校實際，開展傳統(tǒng)文化的社會實踐活動

要加強家庭、社會與學校之間的配合，形成相互補充、相互協(xié)作的傳統(tǒng)文化教育合力。組織學生參觀名人遺跡、歷史博物館等，利用網(wǎng)絡(luò)、電視等深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展誦讀、寫作、制作等比賽活動，讓學生自己加深對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和領(lǐng)悟。還要動員家長共同參與學生傳統(tǒng)文化體驗、調(diào)查實踐等。

〔責任編輯：林勁〕