小學生閱讀能力的培養

【摘 要】《小學語文教學大綱》指出：朗讀和默讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容、培養語言能力、陶冶情感的作用。應該怎樣培養學生的閱讀能力呢？本文從激發閱讀興趣、加強詞句訓練、教給閱讀方法、啟發學生質疑、提倡廣泛閱讀等方面著手進行分析。

【關鍵詞】興趣 方法 質疑 廣泛閱讀

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0127-01

一 激發學生閱讀興趣

當代杰出的兒童心理學家、教育家阿莫那什維利認為，衡量教師好壞的一條重要標準是你的學生是否有閱讀的愿望。那么，怎樣才能更好地調動起學生的閱讀興趣呢？

“感人心者，莫先乎情。”作者流眼淚，讀者才會受感動；教師有熱情，學生才會被感動。閱讀的過程就是審美的過程，這個過程若缺乏審美熱情，閱讀就會變得索然無味。教師適當的煽情能激發學生的審美熱情，增強學生學習的欲望，引發學生深層次的思考，讓他們帶著積極主動的情感進行學習。如教學《蓮葉青青》一課時，我帶著一臉的神秘說：“祖母對荷花的喜愛已經到了一種癡迷的程度，可是，正是這個護荷花就像護孫子一樣的祖母，有一天卻心甘情愿地一刀剪下了心愛的荷葉。這是怎么回事？”由此，學生展開了積極的閱讀，找出了許多相關的詞句，回答問題時也更加動情。

當然，教師煽情、動情，也不是任意地讓感情泛濫，要以自己的獨特、真摯、強烈、坦蕩的情懷與學生見面，叩擊學生的心弦，使自己、學生與作品中的人物同休戚、共哀樂，愛其所愛，憎其所憎，陶醉其中達到忘我的境界，形成一種真正意義上的情感共鳴。

二 加強詞句訓練

讀課文只有理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想，掌握一定的詞語知識和句子知識，是發展閱讀和寫作能力的重要基礎。

詞語訓練要注意兩點：（1）既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來；（2）要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句式，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會運用。

三 教給學生閱讀方法

1.指導預習，教方法

預習是培養學生自學能力的一個重要方法，是提高課堂教學質量的重要一環。記得學生剛上三年級時，不會預習，我就把預習融入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法。如在教學《春天的小雨滴滴滴》一課時，讓學生按我所給的預習提綱學習課文。當學生熟讀課文，說出課文主要內容，并借助字典認字，理解詞語，把不理解的句子畫上記號以后，再讓學生回顧剛才的學習過程，歸納出預習的方法和步驟。這樣，在課堂上指導三四篇課文，學生就基本掌握了預習的方法和步驟。

2.自讀中感知，敢于放

讀書貴在自悟自得，“書讀百遍，其義自見”，講的就是這個道理。因此，教師不應以自己的分析來代替學生的閱讀實踐，一定要把讀書、思考的時間還給學生。給學生充分的時間，讓他們多讀書，讓學生通過眼前所讀到的文字自己去體會、領悟，而老師只需充當學生學習的促進者、指導者。

3.精讀中領悟，重在巧

閱讀僅停留在學生的自悟自得上是遠遠不夠的，要讓學生自己以心去領悟。悟的過程就是通過閱讀和思考語言文字的內涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字的感情。然而，學生的水平畢竟是有限的，教師應根據學生掌握的情況，有重點、有目的地給予點撥、引導。引導他們細細品味好詞佳句的絕妙之處，揣摩布局謀篇、立意構思的獨到之處，深入探究領悟作者所表達的思想感情。

四 善于啟發學生質疑

1.教師要教學生在何處質疑

一般來說，應在難點處、困惑處、關鍵處提出自己不懂的問題。一位教師在講《蝙蝠和雷達》一課時，學生提出了“為什么課文用蝙蝠‘撞’而不用‘碰’呢”“既然蝙蝠的眼睛沒有用，它還長眼睛干什么呢”等問題。

2.學生提出問題，誰來解疑

教師應引導學生自己提出問題，帶著問題去讀書、思考，并想辦法解決。同時要注意發動學生互助解疑，著力培養學生解疑能力最重要。

五 培養學生廣泛閱讀的興趣

要提高閱讀能力，光靠課堂教學的課文是遠遠不夠的。必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物的興趣。在教學中，常發現有的學生在回答問題時能恰當地用上許多在教材中沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀獲得了知識。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀，啟發他們運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路，從而提高閱讀能力。

21世紀的閱讀教學應該更加開放和具有活力，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，這支撐寬闊海洋、高廣天空的責任則需教師來承擔。葉圣陶先生曾說：“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字?！闭Z文教學應“讀”占鰲頭，給學生充分的時間讀書，讓他們在讀中理解，讀中感悟，讀中抒情，讓他們真正成為學習的主角。

參考文獻

[1]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].北京：教育科學出版社，1980

〔責任編輯：林勁〕