新形勢下現代信息技術與高中數學教學的完美融合

【摘 要】現代教育技術應用于高中數學課堂教學已經成為當今教育發展的趨勢，也是新課程改革所大力提倡的。現代教育技術與數學教學的完美融合能將抽象、枯燥的理論知識具體化、形象化、生動化，在方便學生理解和掌握的同時還能有效地調動學生們的學習積極性，從而優化課堂教學，提高課堂教學質量。本文結合筆者的教學實踐，就新形勢下現代信息技術與高中數學教學的完美融合談幾點個人的看法。

【關鍵詞】高中數學 現代信息技術 課堂教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0143-02

數學是高中階段極為重要的一門基礎學科，其教學受到了各界廣泛的關注。隨著現代化科學技術的不斷發展，多媒體技術以其強大的功能和豐富的資源正逐步走進高中數學課堂，成為課堂教學的得力“助手”。現代信息技術的引入不僅能將抽象、枯燥的理論知識具體化、形象化、生動化，為學生理解知識的形成和發展過程創造條件，還能有效地調動學生的學習積極性，從而優化數學課堂教學，使數學教學收到事半功倍的效果。

一 現代信息技術與數學教學的完美融合，有利于激發學生的學習興趣

傳統的數學課堂教學基本上依賴于教師的一支粉筆和一張嘴，嚴格地按照大綱按部就班地進行。再加之數學知識本身的抽象性與難度性，常常令學生的學習興趣不濃，也無法滿足學生對新事物的好奇感，在這種模式下，教師是課堂的“主角”，學生往往處于被動狀態。現代信息技術引入高中數學課堂則有效地改變了這種現狀。多媒體技術可以將抽象化、符號化的數學語言轉化為圖形、動畫等形式，生動、具體、形象地展示給學生，這樣不僅能直觀地展現數學知識的形成和發展過程，幫助學生迅速理解知識的來龍去脈，還能極大地滿足學生的好奇心，并且有效地調動學生的學習積極性，促進他們由被動學習轉變為主動探索學習。

例如，在教學直線與平面垂直這一節內容時，就可以利用多媒體課件向學生展示生活中常見的線面垂直的實例，如操場上的旗桿在陽光的照射下，地面上呈現的影子隨時間變化的過程。教師可以引導學生觀察，隨著太陽高度的變化，旗桿的影子也隨之變化，但是旗桿所在的直線與影子所在的直線永遠是垂直的。學生通過這種直觀的觀察，很快就能在腦海中形成線面垂直的印象，為接下來的學習打下堅實的基礎。

二 現代信息技術與數學教學的完美融合，有利于提高教學的實效性

高中數學教材中涉及的很多概念、原理、公式都較為抽象，不少學生學起來常感到枯燥且難以理解。這些知識大多與其圖形緊密結合，也是高中階段較為重要的學習內容。利用現代信息技術手段則可以避免教師把大量時間用在作圖上，而將課堂上難以快速呈現的內容以圖文并茂、生動形象的方式展現給學生，使抽象概念具體化、微觀現象宏觀化、空間問題內容化，讓學生能夠身臨其境，仔細結合圖形理解所學內容，從而實現更容易的理解和運用，進而提高課堂教學的成效。

例如，在教學“對數函數”時，我就利用幾何畫板分別

繪出了底數為 ， ， ， ，2，3，5，10的對數函數圖

像，并讓學生根據展示的圖像，觀察底數a的變化對函數圖像有什么影響。通過這種由特殊到一般的實例，生動而形象地揭示了復雜的數學規律，也讓學生對對數函數有了初步的認識。接著，我又聯系之前所學的指數函數，利用幾何畫板繪出y=x的圖像，然后引導學生回顧所學的“互為反函數的圖像關于直線y=x對稱”這個知識點，并補上對應的指數函數，從而形象、直觀地展示出對數函數和指數函數的圖像動態效果，進而讓學生們對新舊知識有了更深入的了解。通過現代信息技術與教學的有效融合，節約了以往在圖示環節需要的大量時間，這樣極大地提高了課堂教學成效，學生們也在良好的氛圍中學得自信，學有所獲。

三 現代信息技術與數學教學的完美融合，有利于滲透數學思想方法

數學思想方法是數學的“靈魂”。高中數學中涉及的數學思想方法有很多，如函數與方程思想、數形結合思想、特殊到一般思想、分類討論思想等。高中數學教學不僅是傳遞數學基本知識給學生，更為重要的是要向其滲透相關的數學思想方法，使學生能融會貫通，掌握知識的內涵和本質。在高中數學課堂教學中運用現代信息技術手段滲透數學思想能充分展現知識的發生發展過程，體現知識之間的聯系，從而有利于學生掌握知識中蘊含的相關數學思想。

例如，我們在研究函數時經常會用到數形結合的思想方法，此時借助多媒體課件就能快速地根據函數形式做出函數圖像。如教學“函數y=Asin（ωx+φ）的圖像”時，就可以用事先準備好的課件展示函數y=Asin（ωx+φ）的圖像，分別改變參數A，ω和φ，讓學生們觀察其圖形的振幅、周期和首相有哪些相應的變化，從而根據圖像從感性上建立認知，發現A，ω和φ對函數圖像的影響。實踐證明，這樣的教學既方便又靈活生動，學生對所學知識的印象更加深刻，同時也有利于學生在解題過程中自然而然地運用所學的思想方法進行解答。

四 結束語

總之，現代信息技術應用于高中數學教學在很大程度上增強了學生學習的主動性和積極性，激活了學生的數學思維，同時又優化了課堂教學，能有效地幫助教師擊破教學的各個難點，使教學效率大大提高。但同時，我們也要注意現代信息技術只是課堂教學的輔助工具，不能喧賓奪主，更不能盲目地濫用多媒體進行教學。只有將現代信息技術與高中數學課堂教學完美融合，取其優勢，才能取得最佳的教學效果。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕