職業學校學生實踐動手能力的培養

【摘 要】隨著中國現代工業生產日新月異的發展，大批企業對技術人才的需求越來越多，掌握好專業技能才能使學生今后更快地適應社會的發展。筆者在這種形勢要求下，結合多年的教學實踐，提出了提高職業學校學生實踐動手能力的一些方法和建議。

【關鍵詞】職業學校 實踐動手能力 提高 研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0173-02

隨著中國現代工業生產日新月異的發展，企業對技術人才的需求越來越多。在當前大力發展職業教育的大環境下，掌握好專業技能才能使學生今后更快地適應社會的發展，因此，要使職業學校的學生得到較好的發展，必須要做到知識與技能兼顧，提高他們的實踐動手能力。要加強實訓教學，盡快培養出企業急需的高技能型復合人才。

一 教學方法要與時俱進

職業學校的學生大多是應試教育下的后進生，學習基礎較差。學生對專業基礎課不感興趣，對專業課的學習又感到困難很大。傳統的應試教育教學方法已無法使學生對學習產生興趣，只有采用靈活多樣的教學方法和手段來激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，讓他們由不想學變成“我”要學，這樣才能達到最好的效果。

1.適時運用多媒體教學，提高實訓動手能力

適時運用多媒體教學，特別是動畫教學，充分利用這種教學手段，能把抽象的東西具體化，使教學內容變得更加具體形象。如萬用表的使用、照明燈的安裝、常用低壓電器的工作原理等內容，通過投影儀進行展示，二十多分鐘的時間就可以系統科學地把原來需要十幾個小時才能完成的內容展示完畢，并收到更好的效果。這種教學方法增強了學生的學習興趣，教學效果得到了明顯提高。

2.實行微課教學，講練結合

微課作為一個新的載體，給實訓教學注入了新的血液，微課具有短、簡、精、傳播快、易控性等特點，微課的出現，改變了傳統實訓的教學模式，“微”可以更靈活地滲透到教學的每一個環節中，“精”可以用最短的時間將精要技術講通透，“直觀”可以把每個技能方法分解進行講解，直接地給學生演示。如在維修電工實訓教學中，三相異步電機繞組的首尾判定是每個學生必須掌握的技能之一。我通過微課，將三相異步電機繞組首尾判定的三種方法進行現場演示，圖文并茂，動畫、視頻生動具體一一呈現在微課中，用微課直觀地演示給學生，使每位學生通過微課邊看邊操作，進而熟練地掌握了三相異步電機繞組首尾判定的方法。

利用微課易控性的特點，在一些項目實訓操作比較復雜時，可以將每一個項目的重、難點分割成比較細小的內容并制作成微課，如維修電工實訓按鈕、接觸器控制Y-△降壓啟動線路的安裝、調試與維修教學中，我把控制回路接線、主回路接線、布線完成后故障排除方法制作成微課，直觀地演示給學生，學生在實訓操作時就可以分步驟實施，學習效率就有明顯的提高，對個別較差的學生還可以重復觀看相應的微課，直到能掌握相應的操作技能。

3.充分運用項目化教學，提高實訓操作技能

項目教學法是以團隊的形式通過共同實施一個完整的項目而開展的教學活動。項目教學能把理論教學與實踐教學有機地結合起來，充分調動學生的學習積極性，提高學生分析、解決實際問題的綜合能力。

在教學實踐過程中，實施項目教學法要遵循以下流程：確定項目任務→制定具體的項目實施計劃→實施項目計劃→師生共同檢查評估。我在維修電工實訓課題——兩地復合聯鎖正反轉控制線路的安裝調試就利用了這一教學方法。首先確定了這個項目的四個任務，任務一：電路原理分析；任務二：畫出其接線圖；任務三：電路安裝接線；任務四：電路檢查與調試。其次制訂了實施這四個任務的計劃。再次根據具體的任務計劃進行實施。對于任務一：電路原理分析，我利用PPT進行教學，學生參與互動。對于任務二：畫出其接線圖，這個任務由學生自己獨立完成。對于任務三：電路安裝接線，我要強調安裝接線的要求，控制電路緊貼敷設面，集中單層平行密排，不壓絕緣層、不反圈、不露銅過長。學生根據這一工藝要求進行獨立布線。最后進行電路檢查與調試，我在檢查和通電的過程中，要求每個同學全程參與，根據整個項目進行歸納總結，注意發現學生的閃光點并及時進行表揚、鼓勵；對存在的問題分析其原因，并予以糾正。

項目教學法突破了傳統的教學模式，應用于維修電工實訓教學中也取得了良好的教學效果，這一教學方法值得大力推廣。

二 加強合作學習

在當前新課改形式下，強調合作學習。合作學習就是在課堂的教學過程中，以小組學習為主要方式，促使學生在小組中共同交流、相互探討，讓他們在一個活躍、和諧、愉快的氛圍中進行學習，互相合作完成任務，達到共同提高的目的，讓他們在學習的過程中體驗成功的快樂。

另一方面，學生好勝心較強，我們可以利用這一特點，在小組之間進行競賽。這樣，我們就能在競賽中發現人才，培養人才。學校也經常舉行此類的競賽，并且給競賽中比較突出的同學給予表彰，這樣，又進一步提高了學生學習的積極性，也在學生之間形成了一個你追我趕的氛圍。采用這種教學方式，就要求老師在教學過程中改變以往的教學方法，其主要的任務是調動學生的積極性，體現教學的科學性，注重知識的實用性，盡量用各種形象、生動的教法促進知識向技能轉化。

三 做好校企合作，提高實踐能力

在職業學校的教學中，我們要把培養高素質學生與企業需要的人才進行無縫對接，要搞好校企合作，把學生分配到企業中去，充分利用好企業工作現場和最新的生產技術，培養學生的實踐動手能力，盡快成為具有一定操作技能、適應現代企業生產設備的操作者，從而達到學校、企業雙贏的目的。在企業實習中，我們要讓學生樹立安全第一的觀點。在頂崗實習過程中，一定要注意自身的安全，學習工人師傅吃苦耐勞的精神，刻苦訓練，勇于拼搏，通過實訓使學生認識所學專業的科學性和嚴密性以及應用的廣泛性，這樣，學生專業素質得到了提高，職業道德得到了培養，達到素質培養與企業一線人才要求相適應，最終實現學生技能水平與就業崗位的無縫對接。

總之，在提高職業學校學生實踐動手能力的實施過程中，筆者在教學過程中始終是把學生對技能的掌握放在首位，采用多種教學方法和手段來提高學生的實踐動手能力，從而使學生走上社會時能更快適應社會的需求。

〔責任編輯：龐遠燕〕