超強腦力的是與非

對于從小就將聰明視作最高贊賞的我們來說，智商到底是什么？是《最強大腦》中過目不忘的驚人腦力，還是那個能夠進入所謂高智商俱樂部的分數？我們需要承認天分，但在了解過后，在天分之外，我們自己到底還能夠做些什么？

大腦，作為生物的神經中樞，是人類最復雜、也最重要的器官，沒有之一。

這一點，不用特意的灌輸，我們從很小的時候就都對此了然于心，因為，大人們有意無意的話語讓我們每個人都知道，那里是決定我們夠不夠聰明、是否比別人更聰明的地方。而在中國人用來夸獎孩子的形容詞中，聰明出現的頻率和分量似乎一直就遠勝于可愛。

學齡前，因為沒有考試成績的區分，腦袋的大小、額頭的大小都曾被作為一個民間標準來證明我們是否聰明，后來，網絡發達了，我們第一時間聽到了來自專家的澄清——“愛因斯坦被公認為是世界上最聰明的人。他去世后，腦子被醫生開顱取出，稱重為1230克，并不比普通人腦重，也和普通人腦一樣大小?！敝袊茖W研究院心理研究所研究員沈政教授說，以腦容量的大小來判斷智商高低，是極其簡單粗暴的做法。

還有一個說法，那就是食補，“吃核桃、吃魚頭都會使人變得聰明”的傳言讓不少孩子連帶魚頭都不肯放過，對此，北京軍區總醫院心理科主任陶然說：“所有的營養物質，如礦物質、維生素、蛋白質等等，都是神經細胞傳遞信息所必需的營養物質。所以飲食能保證大腦的正常運行。但并不是說食物可以使人變得聰明?！?/p>

第一個讓我們對高智商有深刻認識的事物就是小學時代的奧數比賽，跟同一個老師學習，做同樣的作業，但面對奇形怪狀的數學題時，卻有著不同的表現。從此，在應試教育打造的成長體系中，我們每個人都對智商充滿了好奇和崇拜，即便我們并不了解它真正的面目。

去年底，一檔比拼腦力的節目空降而來，冠之以《最強大腦》的名字，讓所有的中國普通電視觀眾見識了一種幾乎特異功能的腦力表現，有人在看過一期后選擇拒絕，因為“太傷自尊，發現自己和人家比起來簡直就是白癡！”而媒體近年來對一個個充滿神秘色彩的高智商組織的報道也讓人們對于智商的探求達到了一個新的沸點。

但無論是大腦還是智商，整個人類都依然有無數懸而未解的謎團。據悉，去年歐盟批準了一項為期十年的人腦項目，目的就是研究大腦各部分在各領域的作用。

你即將看到的這個專題，我們不僅想帶你走進那看似神秘的超強腦力世界和所謂的高智商人群，更想告訴你，在這個世界上，無論智商高低，每個人握著的制勝砝碼只有一個——努力，在這一點上，沒有人可以獲得僥幸。

這是由法國的A.比納和他的學生T.西蒙發明一種智商計算方法，他根據這套測驗的結果，將一般人的平均智商定為100，而正常人的智商，根據這套測驗，大多在85到115之間。

MA = 心智年齡（mental age）

CA = 生理年齡（chronological age）

如果某人智齡與實齡相等，他的智商即為100，標示其智力中等。

為了準確表達一個智力水平，智力測量專家D.韋克斯勒提出了離差智商的概念，即用一個人在他的同齡中的個對位置，即通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量，這就是離差智商。

Z = 標準分數

X = 某人在測試中的實得分數

M = 人們在測試中取得的平均分數

S = 該組人群分數的標準差

如果一千位隨機測試者在測試中取得的分數的平均值為20，通過計算得到該組人群所得分數的標準差為4，那么一個分數為28的人的智商為 100+15×（28-20）/4=130

智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。

此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。該測驗對智力的G因素負荷較大，與知識測驗相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。

此測驗主要測量數學計算的推理能力及主動注意的能力。該能力隨年齡而發展，故能考察智力的發展，同時對預測一個人未來心智能力很有價值。

此測驗設計用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測量指標。

此測驗主要測量人的注意力和短時記憶能力。臨床研究表明，數字廣度測驗對智力較低者測的是短時記憶能力，但對智力較高者實際測量的是注意力，且得分未必會高。

本測驗主要測量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關，同時能在一定程度上了解其知識范圍和文化背景。研究表明，它是測量智力G因素的最佳指標，可靠性很高。但其記分較麻煩，評分標準難掌握，實施時間也較長。

該測驗主要測量一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度等。該測驗與工種、性別、性格和個人缺陷有關，不能很好地測量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點。

此測驗主要測量人的視覺辨認能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。填圖測驗有趣味性，能測量智力的G因素，但它易受個人經驗、性別、生長環境的影響。

該測驗主要測量辨認空間關系的能力、視覺結構的分析和綜合能力，以及視覺一運動協調能力等。在臨床上，該測驗對于診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。

此測驗主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關系的能力、社會計劃性、預期力和幽默感等。它也可以測量智力的G因素，可作為跨文化的測驗。但此測驗易受視覺敏銳性的影響。

此測驗主要測量處理局部與整體關系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可了解被試的知覺類型。

一檔節目帶來的腦力沸騰

是超能力

還是娛樂秀

2014年伊始，江蘇衛視《最強大腦》節目一出手即顯不凡：據索福瑞CSM48城市數據顯示開播第一期收視率1.423%，收視份額6.308%，同時段收視率和收視份額全國第一，并刷新一年來省級衛視新辦節目開播收視紀錄；到2月21日，節目收視率2.13%，同時段排名第一，收視份額8.54%，領跑周五晚間所有節目。

它不再只是一檔綜藝節目，它成為社會關注點的一個轉向：從欣賞別人唱歌跳舞、觀看孩子活蹦亂跳到思考自身如何才能擁有一個制勝未來的大腦。

驚人腦力秀

最初江蘇衛視設想這檔節目的賣點是“周杰倫內地綜藝首秀”，但后來沒人太關注那幾個坐在評委席上的人了，哪怕是正在鬧戀愛的章子怡。

觀眾們的注意力全被那些坐在挑戰位上的人們吸引住了，他們面對動輒數以百計的指紋、二維碼甚至幾萬個模仿色塊，心跳加速，目光炯炯，每一個表情每一個動作，都被攝像機捕捉并在事后解讀、放大。

5歲小朋友葛韻霖挑戰與計算機賽跑，大屏幕快速無規律地顯示20組3位數以內的數字外加音樂干擾，當最后一組數字出現時，葛韻霖已經算出答案。

鄭才千對著由5000個魔方組成的兩面魔方墻，任意改變一個色塊他都能看出具體的變動。

被同村人說是“傻子”的周瑋在很短時間里憑心算開13次方，打敗數學系教授……

這些人主要由節目組從全國各地找來，這也是《最強大腦》第一季難度最大的部分，花費了節目組半年的時間。大致通過三種途徑，首先，通過專業途徑，極力搜索世界腦力競標賽的腦力界高人選手；其次，通過媒體報道以及坊間傳言尋找，像周瑋進入節目組視野是透過幾年前的一篇報道，節目組派編導到村子里打聽地址，周瑋的家人最初不同意，最終在節目組幾次探訪下答應了；另外還通過各類活躍的腦力興趣小組搜羅，最終有300多人進入大名單，在“以不相信和刁難的態度讓選手展示技能”之后，50人留下，參與錄制節目。

20臺攝像機的注視下，選手們的腦力展示令人驚嘆，另外被觀眾津津樂道的是堪稱中國電視史上規模最大的道具們：100個裸上身肌肉男，101只斑點狗，102個二維碼，6幅油畫的2231個碎片，5000只魔方……令周杰倫都忍不住感慨，“場面一定要這么宏大嗎？”

宏大的還有節目的中外專家顧問團，其中國內有20位來自腦科學、生物學、運動神經學的專家，國外有來自耶魯大學的十多位專家。也因此負責給選手打難度分的魏坤琳雖然曾被網友調侃“魏坤琳閉嘴”，依然對打分充滿自信，“難度分不是我一個人打出來的，我背后是有科學家團隊的。客觀來說，我們掌握的信息和觀眾是不對稱的，在舞臺上也是沒辦法說那么透徹。但可以肯定的是，我們對選手的了解，遠遠超過了其他人，包括選手自己。”

憑借強勁陣容，《最強大腦》火了，它讓在1993年國際大專辯論賽上名聞天下的蔣昌建在雙鬢斑白的年紀作為主持人再度收獲超高關注度，讓北大心理學系副教授魏坤琳成為新任“男神”，和其他幾位評委相比他此前并未有鏡頭前的經驗，和以梁冬為代表的“文科生”爭論起來的時候在表達的流暢與動人方面也稍顯落了下風，但這并不影響他知名度的飆升，他履歷有分量，笑起來陽光燦爛，一句“科學是我評判的唯一標準”成為經典個人SLOGAN?？茖W，在中國電視史上，好像從來沒有如此有力過。

主持人蔣昌建說，因為這檔節目，自己身邊許多投行的朋友開始回到電視機前，他們也在丈量自己和挑戰者之間的距離，這種體驗感和參與感是同時期其他以唱歌為主題的綜藝節目難以達到的。蔣昌建甚至興奮地表示，“科學節目的春天就要來了，種子已經播下了?！?/p>

而最近一期節目，因為邀請到《來自星星的你》的主演金秀賢，《最強大腦》又成為讓萬千粉絲尖叫的熱點。當天節目門票已經被炒到5000元一張，宣傳人員說自己是“用生命在接電話”，但“不想說話，也沒有票”。據說節目此后三期的廣告費已經上漲，這也沒什么好奇怪的，因為《最強大腦》火了，不僅火了，還成了現象。

以娛樂秀改變命運？

既然是一場娛樂性的秀，和其他娛樂秀類似，《最強大腦》打的牌也不僅僅是大腦，還有情感與故事。漢字盲填的胡小玲講述了一個因為母親的批評、比較而自卑的姑娘在愛人的鼓勵下戰勝自我、獲得自信的故事，勵志而溫情；用一個半小時記下102個二維碼和與之對應的手機號的黃金東在短片中介紹了自己逃課打游戲、大學未能畢業的經歷，節目中記憶能力的展現則被順理成章地塑造成屌絲逆襲。這是最容易被大眾接受的情節模式，沒有人提及他們都曾經上過記憶培訓課，甚至辨別魔方色塊變化的鄭才千本人的職業就是記憶培訓師—在電視屏幕上，他的職業叫“培訓師”，這個TITLE更接近普通白領的樣子。

幾位評委也分工明確，盡職盡責，李永波負責傳遞中國羽毛球隊的正能量，陶晶瑩負責從女性角度挖掘情感，梁冬負責以一個不懂科學的文科生形象表達人文關懷，正好和科學代表魏坤琳發生對撞。他們問題的誘導性一點也不低于汪峰的“你有什么夢想”。至于周杰倫、章子怡和即將加入的金秀賢，負責確保現場有足夠的尖叫—粉絲多了，就熱鬧了，勵志故事的魅力也就隨之放大。蔣昌建說，這檔節目的意義不在于教授被娛樂化，而是歌舞娛樂節目的科學勵志化。

只是臺上的故事容易講述，臺上的情緒容易流露，但臺面之下，這些人依然有各自的煩擾與目的。

周瑋以其與兒童相當的語言能力和奇跡般的心算能力之間的反差，而成為這檔節目中最被關注的選手。有人為了看他，在周家開的小超市里買了一百多塊錢的東西，還跟周瑋合了影；還有平時不怎么來往的鄰居請周瑋到家里吃飯，因為鄰居在城里上班的兒子在電視上看到了周瑋，回到老家就想見見。周瑋雖然不大說話，但從他的神情和增長的飯量上還是能看出他內心的快樂。只是周瑋的媽媽依然經常憂愁，在參與《最強大腦》之前，周瑋已經參與過不少電視節目的錄制，有的節目來了也采訪了，成片的時候說周瑋主要是靠記憶力來計算，還得有家人不斷在旁解釋；還有節目是拼湊的其他節目的視頻片段，周瑋的媽媽曾想打官司，侄子勸說她打官司的復雜不是她能想象的，只好作罷。坊間會問她周瑋錄制節目可以得多少錢還是給周瑋找到工作，周家為此感到丟臉。

周瑋的母親對他的心愿是“讓他走入社會、走入人群、找回自信”，但此時他們依然在擔心自己老去時周瑋的生計?！蹲顝姶竽X》播出后，江蘇衛視為周瑋安排了專家進行診斷，專家認為周瑋可以做語言矯正，但周瑋的母親還在為費用發愁：兩個月三個月，也不知道需要治療多久。她記得錄節目時李永波說中國羽毛球隊愿意幫他們家，她打算去找李永波試試看。

表演盲填的胡小玲2011年參加了在廣州舉行的世界腦力錦標賽，與來自30多個國家的100多人競爭，以總成績排名第七的成績成為“世界記憶大師”，此后她用三個半月時間自學，考取了華中師范大學教育碩士，畢業之后她就進入記憶培訓機構工作，因為行業局限性她至今換了不下五個工作單位，收入也不穩定，但她拒絕回老家恩施，她帶著改變命運的強烈愿望，而《最強大腦》無疑是一個良好的平臺。

同樣的目標出現在很多選手身上，包括前臺灣演員陳俊生，他表演了憑借記憶力隨機打開12個不同的密碼箱，最終未能成功晉級，因為4位密碼、12個箱子，相對其他記憶力選手動輒上百的數量級，顯得太簡單了。但作為臺灣記憶培訓市場份額最大的占有者，他穿著黑衣、從天而降出現在這個節目上已經夠了：已經有不少教育培訓機構邀請他去講課，洽談合作，內地廣闊的市場就在眼前。

揚長比避短更具意義

在感慨完選手們的驚人腦力之后，很多人關心的下一個問題是：這些有什么用？或者說，這些超強腦力，和我們的日常生活有什么關系？節目展現了迷人的表演價值，但不是每個人每天都要下水盲解魔方。

蔣昌建覺得節目看似與常人關聯度不高，但他希望觀眾能更重視兩點，一是擁有超強大腦的人是如何表現他們的真實能力的，二是以往有關智力展示的節目多來自國外，而這個節目讓國人知道我們也有不遜于國外的“最強大腦”，這也是每期節目中他都會強調的：晉級的人將代表中國最強大腦PK歐洲最強大腦選手，為國家爭得榮譽。

魏坤琳透露，進入決賽的周瑋將和德國心算高人對陣，后者進行開方、乘方是靠背答案，周瑋是硬算，魏坤琳告訴周瑋他可能會輸，但周瑋不服輸，正在家里努力練習。魏坤琳并不同意節目中展現的能力與日常生活缺乏緊密關系，他覺得這些能力都是有用的，只不過普通人沒有必要練到極致而已，而練到極致的人可以在要求更精密的工作中發揮作用，譬如周瑋如果接受了完整的教育，可以去挑戰數論的研究或者成為密碼學的專家；鄭才千擁有極佳的視覺辨析度，做偵探的話可以發現常人看不到的蛛絲馬跡。

而被魏坤琳宣布“無用”的技能并不一定都沒“用”，能瞬間計算出筆畫數的“扒雞大媽”就在此例，在魏坤琳行使自己的權力不讓她晉級時，評委梁冬和他吵了起來，梁東說，那只是在現有的科學體系中找不到她使用的領域而已，但科學本身便是要被不斷推翻的。

但不管報筆畫數到底是有用還是無用，《最強大腦》把人們的關注點從唱歌跳舞和親子關系拉到了腦力這一更顯高大上的話題。江蘇衛視總編室品牌推廣主管劉宇哲說，“我們希望科學成為人們平日里的話題?！倍本煼洞髮W藝術與傳媒學院院長周星認為，《最強大腦》出現的意義是理性進入電視，改變了娛樂泛濫的趨向。

對每一個普通人而言，《最強大腦》帶來的并非比較自己與“最強大腦”之間的距離、嘆息上天為什么沒有給自己賦予一個指數顯赫的智商，魏坤琳說，“智商只是智力的一方面，智商跟你在學校的表現高度相關，但我們的能力包括太多方面，沒法簡單用智商來衡量，更不能用智商來全面衡量腦力?！彼Ｍ^眾能夠透過節目中的天才—他們展現的都是自己最強的一面—從而找到自己最強的那一面。“我們從小受到的教育很大的缺陷是強調全面發展，拼命彌補自己的短板。但有沒有反過來想一下把自己的長處發揮極致，變成自己的工作？我希望能通過這個節目傳達這個信息?！?/p>

如果每個人都能著意“揚長”而非被逼迫著“避短”，這個世界也許更能參差百態，也就近于幸福本源了。