語文教學應重視拓展和歸納

摘 要：鑒于語文知識廣博的特點，在語文教學中就要重視運用拓展和歸納的方法。在拓展中豐富學生的學識，開闊學生的視野；在歸納中理清知識線索，有助于學生鞏固提高。

關鍵詞：語文 教學 拓展 歸納

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0055-01

廣博是語文這門學科最顯著的特點，它不僅涉及到古今中外的文學知識，還滲透了其他學科的很多知識。由于知識面廣，內容龐雜，學生們掌握起來就有一定的難度。經常有學生反映，語文要學的東西太多了，復習起來卻又不知從何下手，很是為此發愁。為了增強教學效果，便于學生溫故知新，我認為在教學過程中一定要重視運用拓展和歸納的方法。

為了加強學生的知識積累，以便進一步提高他們的語文素養，語文教學不能只局限于課本內容，教師要善于發現拓展點，及時補充一些必要的知識。比如我在完成了《荷塘月色》的教學任務后，適時給學生補充了一點常識：清華園中的荷塘本是極為平常的一泓靜水，一片荷花，但一經朱自清先生的描繪，這里的荷塘便可以和徐志摩筆下的康橋相媲美了，這足以說明藝術的美能使自然原型增加魅力。清華大學是我國最著名的學府，肯定也是我們很多同學仰慕已久的地方。它的校訓是“自強不息、厚德載物”，這八個字源自《易經》中的“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。簡單的解釋了這兩句話的意思后，學生們不但明白了選這兩個詞做校訓的用意，而且很容易地就掌握了對這兩句話的背誦。在以后的作文中，有的學生很自然的就用上了這兩個句子。在一次模擬考試中，這兩個句子以名句填空的形式出現了，學生們很容易地就答出了這道題。

鑒于語文知識博雜的特點，在模塊教學中歸納的作用就不容忽視了。一個模塊告一段落后，一定要及時歸納，以幫助學生理清復習思路，鞏固所學知識。如高中第五冊書的第六單元選的都是孟子的文章，我在完成了單元教學后，把孟子的名句帶著學生們歸納了一下，從初中課本上的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”“生于憂患，死于安樂；得道者多助，失道者寡助”等一直到剛學過的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”等等。復習完了學過的句子，又用投影儀打出一些課文中沒有涉及到但又很重要的名句，如“民為貴，社稷次之，君為輕、離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓”等等。通過系統的歸納和必要的拓展，學生們對孟子的名句掌握得就比較牢固了。

又如，在講過《孔雀東南飛》之后，為了印證封建社會對純潔愛情的戕害，我給學生們拓展補充了梁祝化蝶和《釵頭鳳》的故事。為了達到對知識點的掌握，不是由我單純地給學生們講故事，而是給學生們印發了晚唐張讀《宣室志》中一段短文，“英臺，上虞祝氏女，偽為男裝游學，與會稽梁山伯者同肄業。山伯字處仁。祝先歸，二年，山伯訪之，方知其為女子，悵然如有所知。告其父母求聘，而祝已字馬氏子矣。山伯后為鄞令，病死，葬鄞城西。祝適馬氏，舟過墓所，風濤不能進。問知有山伯墓，祝臨冢號慟，地忽裂陷，祝氏遂并埋焉。晉丞相謝安奏表其墓曰：義婦冢。”我帶著學生們一起翻譯賞析，再輔以習題，這樣既達到了對《孔雀東南飛》的深化，也復習了相應的文言文知識，一舉兩得。

在介紹《釵頭鳳》的故事時，我先帶著學生們復習了大詩人陸游的文學常識，再給他們講了這個凄美動人的愛情故事，并用課件的形式展示了陸游的《釵頭鳳》和唐婉的和詞，再輔以配樂詩朗誦，學生們被凄美的故事感動，也被這兩首優美的詞作吸引，效果非常好。而且陸游的母親和焦仲卿的母親這兩個人物很相似，都拆散了兒子的美滿姻緣，都是封建家長的代表。通過這個故事，就達到了更進一步深化《孔雀東南飛》的作用。學生們還對兩首《釵頭鳳》進行了鑒賞，這對于古詩詞學習又是一個收獲。最后，又用課件的形式帶著學生們復習了一下陸游的《卜算子·詠梅》和《書憤》兩首詩。這樣，通過對《孔雀東南飛》的學習，學生們對陸游及其作品也有了較完備的掌握，可以說達到了一石三鳥的效果。

我認為必要的語文知識應隨著課文的特點隨時拓展，不要把應掌握的知識點都留在高三總復習時再補充。這樣，語文能力的形成也比較容易。比如，高中第五冊書第五單元是高中階段的最后一個古詩單元，在完成本單元的教學之后，我把有關古詩的常識帶著學生們復習了一下，然后針對課后古詩對仗的常識拓展補充了對聯的知識，使學生掌握了對對聯的基本方法和有關聲律方面的基本常識。我告訴學生，對對聯是我們中華民族的優秀文化傳統，古代的文人一向把題聯作對當成文雅的樂事。而且學會對對聯在應考上也有實際作用，因為這種題型在高考題中已經出現過。除了在課堂上做了一些練習外，以后我又以各種方式定期的進行練習。比如在歷年的春節聯歡會上，都有送春聯的活動，送出的春聯不僅對仗工整，而且極具地方色彩，涵蓋了很多人文知識和地理知識。我抓住這個有利的素材，放寒假前給學生額外布置了從電視上和居民區收集春聯的作業。為了督促檢查和溫習對聯的知識，寒假開學后的第一節語文課就拿出一段時間和學生們品評欣賞一番。在賞析收集到的春聯的過程中，不僅溫習了對聯對仗的手法的應用，也進一步印證了對聯平仄相對的手法。不少同學發現，很多人家的春聯上下聯貼反了，貼反的原因是沒弄清平仄。經過這樣的訓練，學生們對起對聯來興致勃勃，水平也有了顯著的提高，到高三總復習講到對仗和對聯的知識時，就是復習課而不是新授課了，學生接受就很容易了。

現今的語文教學，承載著極為豐富的知識，面對著靈活萬變的高考。作為一名語文教師，就應該運用好拓展和歸納的方法，在拓展中豐富學生的學識，開闊學生的視野；在歸納中理清知識線索，有助于學生鞏固提高。

參考文獻

[1]曉蘇.語文教學與研究[M].華中師范大學出版社，2006（8）.

[2]劉知新.語文學習論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

[3]周暑明.整合教材內外資源提高語文教學效率[J].語文月刊，2009（2）：31-32.