新課標(biāo)下多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用分析

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)也逐漸的取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。初中語(yǔ)文教學(xué)也逐漸的走向了信息化的道路。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)，也是新課標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的技術(shù)的應(yīng)用是必不可少的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中語(yǔ)文 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0123-01

隨著時(shí)代技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)制度的革新也得到了深入的發(fā)展，再加上國(guó)家教育部對(duì)教學(xué)資金的不斷增加，多媒體設(shè)備在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)司空見(jiàn)慣。新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要和現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合。多媒體技術(shù)改變了從初中語(yǔ)文教學(xué)中主要依賴(lài)書(shū)本的教學(xué)方式。不再單純的靠老師課堂講解而學(xué)生課下理解的方式進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和課堂相結(jié)合，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容變得靈活多樣，同時(shí)也可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，進(jìn)行發(fā)散性思維思考。

1 渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)渡期，因此這一階段他們的可塑性是極大的。這一階段不僅是快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)的良好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是為以后的發(fā)展創(chuàng)造最佳條件的重要時(shí)期。因此老師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意聽(tīng)講的好習(xí)慣。然而要想吸引同學(xué)的注意力，就要有匠心獨(dú)運(yùn)的開(kāi)頭和妙趣橫生的過(guò)程。這不僅要靠老師的扎實(shí)功底，還要借助現(xiàn)代度媒體技術(shù)使課堂在具體的聲音、圖像面前變得生動(dòng)。大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果變得事半功倍。利用多媒體技術(shù)，可以更好地營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍。讓老師教的過(guò)程和學(xué)生聽(tīng)得過(guò)程達(dá)到同步。語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)而有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。不僅對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對(duì)相關(guān)的知識(shí)變得興致勃勃，這就有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生的課外知識(shí)得到不斷的增加。這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了極大的幫助。

在初中語(yǔ)文課堂上，要利用現(xiàn)代媒體技術(shù)充分的帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)產(chǎn)生去探索的欲望，這樣便會(huì)變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生的求知欲望不斷地增強(qiáng)，知識(shí)的長(zhǎng)度和深度便能得到不斷地挖掘。

2 創(chuàng)設(shè)情境模式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期的情感應(yīng)該得到足夠的重視，不可忽視。學(xué)生的情感如果得到激發(fā)的話(huà)便能更好的提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生的心理情感特點(diǎn)，情境教學(xué)法便應(yīng)運(yùn)而生。情境教學(xué)不僅可以讓學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中，還可以高速有效的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。這就離不開(kāi)多媒體技術(shù)的幫助，利用多媒體技術(shù)更好的創(chuàng)設(shè)情境，完成教學(xué)目標(biāo)。在情境教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的審美情感也能得到提高，直觀的畫(huà)面更能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的情感。這比以往的單純的依靠書(shū)本上的圖畫(huà)和學(xué)生的想象更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)作者的情感，從而推己及人，提高自己的審美情感。學(xué)生審美情感的不斷提高，學(xué)習(xí)能力、理解能力便能得到同步的發(fā)展和提高，語(yǔ)文的教學(xué)便會(huì)得到極大的突破。

3 理解文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)條理分析能力

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，主要依靠老師來(lái)進(jìn)行段落劃分，來(lái)理解文章的主要思想及感情。同學(xué)們往往是似而非，知其然不知其所以然。對(duì)文章的結(jié)構(gòu)都是按照老師的思路進(jìn)行理解的，這樣學(xué)生便不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之便養(yǎng)成了不主動(dòng)分析問(wèn)題的能力。學(xué)生的理解力和條理分析能力變得不到鍛煉和提高。利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過(guò)與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻的觀看，帶著問(wèn)題去看，去理解。在觀看視頻后，可以讓學(xué)生根據(jù)所觀看的內(nèi)容去對(duì)文章進(jìn)行章節(jié)劃分理解文章的中心思想以及作者思想的變化和主要思想感情，這樣便可以加深對(duì)文章的理解，也可以不斷的加深自己的條理分析能力。這樣學(xué)生便養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣，為日后的深入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了極佳的條件。

4 優(yōu)化教學(xué)資源，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)程

眾所周知，多媒體最大的特點(diǎn)就包含的信息量大，所以充分的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅可以節(jié)約老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，擴(kuò)充教學(xué)的容量，同時(shí)可以搜索更多的相關(guān)教學(xué)資料，并且對(duì)這些資料進(jìn)行優(yōu)化整合，多角度的講解課文。這樣便能有效的培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不斷攀登的精神，這對(duì)學(xué)生學(xué)生增強(qiáng)信息分析能力是極其有效的，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在搜集信息的過(guò)程中使學(xué)生做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化整合。同時(shí)在搜集材料的過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)面也得到了明顯的增加。而且學(xué)生可以根據(jù)搜集來(lái)的作者的生平、創(chuàng)作背景以及相關(guān)的歷史背景對(duì)文章進(jìn)行全面的、多角度的深入了解。這樣既可以堅(jiān)強(qiáng)老師的教學(xué)壓力，同時(shí)讓同學(xué)養(yǎng)成自己動(dòng)手查資料的好習(xí)慣，而不是單純的靠書(shū)本上的知識(shí)以及老師所講授的知識(shí)作為知識(shí)的積累。這樣便可以最大程度的優(yōu)化教學(xué)資源、合理利用資源，達(dá)到共贏的目的。

5 主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力等。而這些能力的不斷提高，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力也得到了不斷的強(qiáng)化，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯有著尤為重要的作用。在多媒體的教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成善于觀察、善于分析、敢于創(chuàng)新、勇于探究的好習(xí)慣。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以充分的發(fā)揮眼、耳、手、腦的作用，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而發(fā)揮他們最大的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力便會(huì)不斷地提高，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來(lái)便會(huì)得心應(yīng)手，不斷地攀登知識(shí)的高峰。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂的運(yùn)用，極大地提高了教學(xué)的進(jìn)程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為初中語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮的血液，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)準(zhǔn)備了更為開(kāi)闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，老師的教學(xué)方法和教學(xué)能力也不斷地提高，促進(jìn)了教學(xué)進(jìn)程的完成。另外多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使老師和學(xué)生的壓力都得到了減輕，成績(jī)也得到了同步提高。但是，在教學(xué)中我們依然要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。不斷的進(jìn)行教學(xué)模式的革新，讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)生機(jī)與活力。只有這樣，我們才能更好地完成新課標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)不斷革新的精神；我們才能不斷的快速完成初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)；我們才能在愉快的學(xué)習(xí)中增加知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和綜合能力。

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