小學班主任德育管理的探索

摘 要：班集體擁有良好的班風，才可以讓學生健康快樂的學習成長。而作為這個集體的領頭羊，班主任的工作好壞將直接影響班級各項工作的每一個方面。本文就班主任德育管理工作進行探討，旨在為學生創造和諧的成長環境，做好學生健康成長的領航人。

關鍵詞：小學 班主任 德育 管理

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0227-01

小學班主任面對的是不同群體的學生，每個學生的動態發展，個性特點都不盡相同，因此小學班主任需要用科學有效的管理方法，為學生成長營造良好的環境。

1 班主任要有強烈的責任感

班主任負責一個班集體的管理工作，讓每個學生都有發現自己興趣，主動去學習的機會，挖掘出每個學生自身的潛能，使他們培養良好的自學和生活習慣，提高他們的文化素養和綜合能力，為將來步入社會，適應社會，積極參加工作奠定良好的基礎。而對于小學生貪玩的心理特點，班主任應該深思自己的管理工作并在實踐教學中不斷地改善教學管理方案。教師的責任感體現在對待教育事業，對待學校，對待學生工作的態度，并體現在自己的教育業績中。在教育工作中，要求學生做到的首先自己要做到，要有帶頭作用[1，2]。教師就是一面鏡子，要有垂范作用。對待學校，要無限熱愛教育事業，全心全意為教育事業做貢獻。對待學生，做到一視同仁，深入學生中間與學生交朋友，關心愛護學生，因材施教。對待自己的教育事業，要有精湛的業務知識，高尚的道德情操。

2 要用科學的管理方法正確處理班級問題

在管理班級的過程中，充分發揮學生主人翁的精神。班級的事，人人參與。班級的衛生，紀律等日常事務都有人負責，根據平時對每個學生的觀察選擇合適的學生當班委，建立一個積極負責任的班委團隊，班委是同學們的代表又能與班主任很好地溝通。必要時對于責任心不強的班委要及時的更換，爭取讓班級同學都認同這些班委，認同他們為班級做出的努力。這樣所有事務分工合作不僅可以調動學生積極性也可以收到良好的效果。學生在班級中也能找到自己的位置，發揮自己的效果，提高了對班級的責任感，集體感，榮譽感。堅持表揚為主，批評為輔的教育方式。鼓勵優秀的學生，去影響和克服后進學生的消極因素，從而引導更多學生向著好的方向發展。最終，創造一個優良，和諧的班級環境。

3 班主任要做好與學生的溝通與交流

作為班主任一定要熱愛自己的學生，時常關心他們的日常生活習慣、心理變化、學習困惑等問題。針對每一個同學，研究其性格特點，個人愛好與專長，關心他們的家庭環境，適當地去跟他們聊天談心，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格。從而能因材施教，挖掘出每個學生的潛能。要以和藹可親的態度對待學生。班主任要用真誠的愛打動學生，以“親”為主，以“勤”為輔。當學生思想或行為出現異常的時候，要即時與學生談心幫助他解決困惑；當學生遇到困難與挫折的時候，要幫助學生分析問題，鼓勵學生樹立堅定的意志與信心；當學生學習出現問題的時候，要給予他們更多的關注，用愛驅走他們的自卑心理，幫助他們及時調整心態努力學習。要帶好學生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作班主任應該兢兢業業，腳踏實地，盡職盡責，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學習。無論上課還是課外時間，班主任要時常觀察學生的行為動向，分析他們心里變化，及時進行溝通與交流[3，4]。學生出現的問題千變萬化，要勤思考應對突發事件的處理方法，以便防患于未然。最后在多變的時代中，要想跟上時代潮流，班主任自己必須勤學習以適應變化的社會，做到與時俱進。

4 利用好班會，及時總結班內出現的問題

班會是一個集體德育教育的良好形式，設計主題班會可以側重不同方向的教育。比如考試過后，可以設計班會教育浮躁的學生端正態度，并鼓勵氣餒的學生再接再厲。另外，平時也可以設計主題班會在班內注意引導學生思想，讓學生積極參與討論。班主任在班會過程中，多表揚少批評，有重點的教育班內出現的問題，讓學生自己意識到錯誤。班會也是及時總結本班近況的好時機，通過班主任對班級的總結，讓犯錯誤的學生在沒有批評的氛圍中意識到自己的錯誤，讓優秀學生懂得永不滿足，從而達到一個良好的教育效果。

5 結語

總而言之，小學班主任是一個既復雜而又有意義的工作。班主任面對的是不同性格，不同愛好，不同特點的學生，而小學時代卻是學生成長和性格形成的關鍵時期。因此，小學班主任的工作既特殊又重要。在教育的過程中，班主任應該在掌握了有效的方法和技巧上，一切從實際出發，充分了解學生，做到因材施教，發揮學生的積極主動性，關心愛護學生。班主任管理班級的工作任重而道遠，還需要我們不斷地從實踐中探索新的方案，從小事關愛學生，尊重學生，理解學生，讓學生在自由融洽的氛圍下學習、生活，最終步入社會為自己的人生理想，為自己的家庭，為我們的社會做出努力。

參考文獻

[1]王麗平.淺談小學班主任德育研究[J].金色年華（下），2011（9）：160.

[2]韋美玲.加強小學班主任的德育教學工作[J].小學時代：教師，2012（5）：81.

[3]李滿昌.淺談小學班主任德育[J].網絡導報·在線教育，2012（14）：140.

[4]陳寒梅.淺析小學班主任德育工作[J].小學時代（教師），2010（10）：75.