談小學體育教育對素質(zhì)教育的積極作用

摘 要：小學體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對素質(zhì)教育目標的達成發(fā)揮著十分重要的作用。本從分析體育教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系入手，進而提出了當前小學體育教育過程中存在的問題，并從三個方面提出提高小學體育教育質(zhì)量的對策措施。

關(guān)鍵詞：小學體育 素質(zhì)教育 積極作用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

1.引言

近年來，隨著我國素質(zhì)教育工作的逐步深化，體育教育已經(jīng)越來越得到社會各界的關(guān)注，特別是在小學生中近視、肥胖、齲齒等一系列疾病發(fā)病率提高的大背景下，如何更好發(fā)揮小學體育教育的積極作用，促進素質(zhì)教育目標的達成，對學生、家庭、學校而言，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的價值。

2.小學體育教育對素質(zhì)教育的價值

素質(zhì)教育是一個大概念，他是以全面提高學生基本素質(zhì)為目標，包括有德智體等多個方面的內(nèi)容。而德育、體育、智育方面都不是割裂開來的，他們是一個整體，相互影響，相互促進，共同影響和制約著學生個體的發(fā)展。體育教育作為一項重要內(nèi)容，對素質(zhì)教育目標的達成發(fā)揮著十分重要的作用。

2.1體育教育有助于健康意識養(yǎng)成

健康問題已經(jīng)成為了社會各界越來越多關(guān)注的問題，而養(yǎng)成科學的健康習慣、培養(yǎng)良好的健康意識必須從兒童抓起。小學體育教育在組織身體鍛煉、傳授體育技能的過程中，幫助學生了解體育的積極作用，切身感受到體育帶來的快樂，從而有助于培養(yǎng)學生的健康意識，實現(xiàn)體育教學目標。

2.2體育教育為德育教育提供平臺

德育是成才的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有高尚道德情操的人是教育的核心目標。但在教學實踐中，德育教育往往失之于空，過多的教育方式是說教的形式，是理論的堆砌，對于小學生而言缺乏說服力和吸引力。但體育教育能夠提供很好的更為直觀的平臺，讓學生在體育活動中培養(yǎng)頑強拼搏、吃苦耐勞、團結(jié)互助、尊重他人等優(yōu)秀品質(zhì)，從而更好塑造學生優(yōu)秀的人格。

2.3體育教育為智育教育提供契機

小學生思維模式具有形象性、直觀性的特點，需要借助語言、動作等方式來提高對知識的理解能力。而體育教育能夠在動手的過程中、在游戲的過程中鍛煉思維，在和諧、愉快、歡樂的氛圍中，學習、鞏固所學的知識，深化智育教育的成果。

2.4體育教育為美育教育提供手段

美育，即審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育，能夠培養(yǎng)學生認識沒、愛好美、創(chuàng)造美的能力。體育教育能夠在學生參與體育運動的過程中，感受到體育中的力量之美、韻律之美，幫助學生逐步確立性別之間的差異，加深對健康的理解，從而進一步影響學生的情感、想象、思想、意志和性格。

3.小學體育教育的現(xiàn)狀與存在的問題

應當說，近年來學校、家長、社會對小學體育教育的重視度越來越高，為小學生身體素質(zhì)的提高也采取了多種措施，但受到一些傳統(tǒng)觀念以及升學壓力、硬件條件等方面因素的影響，小學體育教育課程開展的并不讓人滿意。

3.1體育課程受重視程度依然過低

受到升學壓力、成才標準等因素的影響，不少學校對體育課程的理解有了一定的誤區(qū)，雖然近年來在時間、人員的保障方面得到了一定的改觀，但出于安全保障、學生管理等方面的考量，對于體育課程教學內(nèi)容、標準方面均受到了一定的影響。另一方面，家長、學生自身對于體育課程的熱情不高，他們過多的將目光放在了語數(shù)外等課程的學習上，而對于體育課程的理解還不到位。同時，從教育部門監(jiān)管的角度看，對于體育課程開展治理的關(guān)注度不夠，沒有真正將體育課程作為小學教學體系的重要部分，給予關(guān)注，影響了體育課程的質(zhì)量。

3.2體育課堂開展保障任有難度

一是教學內(nèi)容難保障。體育運動具有一定難度和危險性，而小學生的自控能力相對較差，安全防范意識不足，加之近年校園意外傷害事故所帶來的的不良影響，都使得學校、教師在組織體育課堂教學的過程中，對于一些稍有難度和危險性的項目都避而不練，如籃球、足球等運動，都已經(jīng)成為了孩子們的奢望。二是教學場地難保障。在不少學校中，體育場地矛盾的問題十分突出，特別是一些球類場地數(shù)量少，給體育運動的開展帶來了不少難度。三是教學效果難保障。在體育課堂教學目標上沒有一個明確的標準和要求，隨意性強，在教學中僅僅將學生升學測驗的項目作為參考，教學效果難以保證。

3.3體育課堂教學質(zhì)量難保證

在課堂教學質(zhì)量方面，一方面是教學理念滯后，教學方法單一。無論是學校，還是教師均沒有認識到體育教育對于素質(zhì)教育的積極作用，因此，沒有能夠?qū)Ⅲw育教育與學生智育、德育的發(fā)展結(jié)合起來。而在教學方式，方式過于單一，對于小學生心理特點的掌握還不全面，也影響了教學質(zhì)量。另一方面，教師的自身素質(zhì)不強。教師或是對新課程的把握還不到位，教學過程中對于學生心理特點的了解不深，或是在教學方法、活動組織方面過于單一，都影響了學生的學習熱情和效果。

4.提高小學體育教育質(zhì)量的對策分析

結(jié)合小學體育教育過程中存在的問題，筆者認為小學體育教育與素質(zhì)教育有著密不可分的聯(lián)系，扎實做好體育教學工作對于提高小學素質(zhì)教育有著積極的作用。對于存在的問題，必須要多方面入手，從而發(fā)揮體育教育應有的作用。

4.1加強管理，注重引導

對于小學生的體育教學工作，無論是教育行政部門、學校、家長，還是社會各方面都要有正確的認識，特別是教育活動的組織者，更應當將體育教育工作放在素質(zhì)教育的重要地位，將學生體育、智育、德育、美育的發(fā)展結(jié)合起來，而不能有失偏頗。一是嚴格落實上級的文件精神，對于相關(guān)制度規(guī)定，要扎扎實實的落實，在人員參與率、活動時間保證方面嚴格落實；二是嚴密組織體育運動。要充分尊重小學生的心理、生理發(fā)育特點，在組織形式、運動保護等方面多下功夫，拿出切實可行的辦法，而不是為了安全而放棄體育活動；三是要加強監(jiān)管力度，教育行政部門要加強監(jiān)督管理，保障學生的活動時間和效益，并通過檢查、通報等方式促進體育教學活動的開展。

4.2加強保障，促進落實

在教學活動開展的過程中，學校、教育部門等機構(gòu)要加強保障力度，為體育教學創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。一是在場地、器材方面，要加強力度，特別是對于體育器材要注重更新和維護，滿足學生教學的需要，同時要加強管理，發(fā)揮設(shè)備器材應有的作用，同時要合理選擇體育場地，為體育教學創(chuàng)造良好的硬件條件；二是要加強制度保障，在職稱評審、工資福利等方面給予體育教師以平等的待遇，注重激發(fā)教師工作熱情和責任感。同時要加強與衛(wèi)生機構(gòu)的溝通，作為體育教學的安全工作；三是加強人才保障，學校要注重對體育教師人才的培養(yǎng)和選拔力度，真正發(fā)揮體育教師的積極作用，特別是要針對專業(yè)教師數(shù)量少的實際，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，帶動體育教學質(zhì)量提升。

4.3豐富形式，增強效果

在教學形式和方法方面，要主動作為，增加教學效益。一是豐富教學模式。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，通過視頻、音頻、圖片、動畫等形式，將傳統(tǒng)的模仿式教學模式拓展化，增強教學的吸引力；二是拓展教學空間，發(fā)揮外部體育設(shè)施、體育俱樂部等資源優(yōu)勢，邀請專業(yè)人員參與的教學中，為學生介紹更為豐富的體育運動項目，樹立和培養(yǎng)科學的體育意識；三是在教學中多采取激勵式、游戲式的教學方法，適應小學生的心理特點，激發(fā)孩子的學習熱情；四是要注重提高教師的素質(zhì)。學校可以充分發(fā)揮體育學院、師范學院等高等教育資源的優(yōu)勢，通過短期培訓、專家授課等形式提高教師的自身素質(zhì)，進而提升教學質(zhì)量。

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