淺談高中歷史學習技巧

李華正

一、高中歷史的特點

高中歷史具有一定的特點，只有把握好該科目的規律以及特點才能找到適合自己的學習方法，才能根據歷史特點提高自己的學習效率。

（一）信息量大，內容多元化

高中歷史是在初中歷史的基礎上進一步拓展的，它包括中國歷史和世界歷史兩大部分，中國擁有上下五千年的文明，包括中國古代史、近代史和現代史，而每個時期的內容又包括經濟、政治文化等方面的內容，同樣，世界歷史信息量也大，一些主要國家的發展歷程都需要記憶，這就使得歷史信息尤為豐富，想要記住海量歷史信息就需要掌握學習方法，提高記憶效率。

（二）課堂章節進程快

由于在初中學習過歷史，因此高中歷史對我們并不陌生，課本內容通俗易懂，很多內容都是之前接觸過的，只不過進行了深入分析，因此很多老師在講解歷史過程中速度比較快，只把重點標明然后就讓學生進行閱讀，往往一節課時間能夠講好幾章的內容。而留給學生記憶和學習的時間卻并不充足。

二、掌握高中歷史學習技巧的重要性

（一）有利于樹立學習信心，提高學習成績

高中階段學習任務重，學習時間緊，只有掌握學習技巧才能提高學習效率，提高學習成績。在歷史學習中，掌握學習技巧有利于提高學生對整個歷史的把握，樹立我們學習的信心;歷史作為高考的重要內容之一，只有掌握學習技巧才能有效提高我們的學習成績，為進入理想大學奠定基礎。

（二）有利于培養學生良好的思維習慣

掌握歷史學習技巧能夠讓學生對歷史有更深刻的認知，讓他們學會用全面、客觀、發展、辯證的眼光看待問題。科學、正確的學習方法往往是學生養成的一種習慣，這種方法會提高我們認知、分析、解決問題的能力，而且學習方法往往是可以通用的，掌握一種學習方法就可以運用到其他同類學科，有利于提高學生的學習效率。

三、高中歷史學習技巧

（一）課前預習準備階段

課前預習的重要性不必多言，這在所有學科的學習中都受益匪淺。預習不僅僅是把課本瀏覽一遍，更重要的是要將課本上的內容通過自己的預習進行標注，把自己看不懂的或者自己認為特別重要的知識進行標注，然后在老師上課講解的時候著重來聽。找到重點，學習才會事半功倍，學習效率也會大大提升。歷史的學習中，課前預習可以讓學生對將要講述的事情做一個初步的了解，也對上課要學的知識有一個初步的印象，這樣的話上課老師講述的時候就會印象更加深刻。

（二）上課時保證效率

要保證聽課效率，需要學生上課認真聽講，記筆記，跟著老師思路走。上課時間雖然只有短短的四十五分鐘，但是如果跟著老師的思路走，再充分利用上課時間，真的能學到很多東西。在預習的過程中，我們已經對課本有了一個初步的了解。所以老師講課時，更能加深我們對知識的印象，學的知識也會更加扎實。在老師講授知識時，如果能認真記下筆記學習的效果會更好。在課學生看著筆記就能回想起上課老師所講授的內容。

（三）理清歷史脈絡

歷史學習是按照一定的時間順序和歷史發展狀況進行的，因此在學習歷史的過程中要了解知識結構，構建自己的歷史知識體系，只有這樣才能有效提高對歷史線索的把握，對知識進行串聯。

（四）通過對比，歸納增強記憶

在歷史學習過程中，一方面我們可以通過對比來提高我們對歷史知識的記憶。例如，我們學習了分封制和郡縣制后，可以根據二者的特點來進行對比記憶（表1）。另一方面，像《南京條約》《馬關條約》這些不平等條約，其內容大體可以歸為割地、賠款、開通商口岸等方面，因此就可以進行歸納記憶。

（五）課后進行科學復習

孔子曰“溫故而知新，可以為師矣”。而根據艾賓浩斯遺忘曲線的原理：人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。學得的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。因此，學生應該學會不定期的復習過去學過的知識。每天睡前抽出十分鐘左右的時間，回顧今天老師所講的知識點。除此之外，每隔3至5天的時間就對學過的知識進行系統的復習。

（六）做針對性的習題

做課后習題是對知識的鞏固。做有針對性的題，能使知識融會貫通。在做習題的時候，每種題都有自己的解題方法，學生要學會在做題的基礎上逐步掌握解題方法。在解決各類題型時，學生要學會利用好答案，在做完題之后對照答案找好解題的關鍵點和答題的關鍵詞，因為考試時判卷老師會根據答案中的得分點來給相應的分數，學會抓關鍵點對于歷史的學習成績十分重要。

四、小結

在高中的歷史教學中，學生是主體，教師只能起到一個輔助學習的作用。在歷史的教學中，老師應該根據不同學生的不同特點綜合制定教學方法，引導學生掌握學習方法，提高學習興趣及能力，最終養成良好的學習習慣。