不要輕易以別人的態度為態度

與其說“知識改變命運”，莫如說“知識改變我們對命運的態度”

今天和同學分享的不是心靈雞湯。何況作為一個長輩，我本人是非常反對“偽勵志”的，片面地灌輸所謂的成功學，用指標來衡量所謂的成功。偽勵志是青春期的毒藥，我們要拒絕服毒。青年人當然要奮斗，但作為一個老師，片面鼓動出人頭地，夸大所謂的“成功”，起碼是不負責任的。

我大學畢業30年了，我的感受是絕大部分人都是平常人。按照世俗的指標，我們都不是金字塔的頂尖人士。我們帶著“偽勵志”灌輸的心靈雞湯走到社會上，就會有偏差。我們在談青春奮斗，先問問自己，我們還有沒有平常人的心境，有沒有自己的態度，而不要輕易以別人的態度為態度。

我要談的第二個話題：知識改變對命運的態度。去年我去陜西師范大學做了次演講，按照慣例留了聯系方式。之后接到一封學生來信，他自稱“可憐的農村屌絲”，討論的問題很大：知識能改變命運嗎？說自己“對生活沒有任何的控制感”，懷疑讀書學習“這條路真的可以兌現出什么嗎”？

我在給他的復信中說：我認為“知識改變命運”是一個太大的命題，因為大，就顯得籠統甚至空洞。與其說“知識改變命運”，莫如說“知識改變我們對命運的態度”。比如你說“懷疑讀書上學的意義”，這種懷疑的態度，恰恰是讀書上學后獲取的。讀書與思考讓我們看到世界是多元的，人生有多重可能性。我們不必復制一遍父親、祖父的人生，不愿別人安排我們的人生，即使相信所謂的命運，我們也會說“盡人事，聽天命”，要不然不真是白活一世了嗎？

我想給大家介紹我認識的一個人，在我的“天涯博客﹒長亭短亭”里有多篇博文寫他。我在2005年認識了眉山的失學青年王春雷，他拒絕了川大老師同學資助讀書和出版界朋友以“草根詩人”包裝他并幫助他出版詩集等各種建議，堅持自己“用力生活”，送過外賣，當過民工，還當了兵。當我們交流時，他說：“我寫詩是為了洗滌靈魂。”我當時非常震撼，讓他再說一遍。

很難想象一個失學的農村青年，能說出這樣的話。他的理想是自己開一個保潔公司，第一步是培訓員工。一個農村的草根青年，沒有學歷的青年，讀書真正讀進去以后，結結實實地“用力地生活”。所以說與其說知識改變命運，不如說是改變對命運的態度。我們在掌控生活前應先掌控自己。至于對生活的控制感問題，我們大概是控制不了，但是可以自己控制自己，人生也好，命運也好，我們不是掌控大海，而是要學會游曳于大海。

小說家汪曾祺在接受記者采訪時曾說：“我與我比為第一”。其實我們永遠只是和自己比，今日之我與昨日之我比要進步一些。

人生是沒有標準答案的，我直到40多歲才學會不以外界的評價指標要求自己

去年有一個同學給我寫了一封信，是關于考研的問題。我寫了篇文章回復她：“請問問自己為什么讀研？你先去睡一覺，然后自己決定。”

你為什么想要讀研，是想進一步學習還是怕在同學中丟面子？一個寢室的同學都讀研，自己不讀研是不是很沒面子？但實際上有許多研究生，尤其是保研（保送讀研究生——編者注）的同學，讀書的欲望、學習的主動性并不是很強。如果你的內心倦怠，那么，你大可以選擇不讀研。有些則是順從父母，還有的是畏懼社會這個大怪物。

幼兒園的時候，你想吃草莓，但是許多小朋友都想要蘋果，于是你也想吃蘋果。但“那只蘋果是你想要的嗎”？

我遇見一個同學，學習成績非常好，可以保研，但她選擇了就業。有一次見面她跟我說：“王老師，我請你吃飯。”我說：“這不對，應該是我請你吃飯啊。”她說：“我現在有工作了，能賺錢了。”我問她能賺多少錢？她說一千多塊。一千塊確實不是一個太高的收入，我當時就想，這個女孩子有出息。果然，一年多以后，她去了深圳，專作財經類的大塊文章。她就是選擇了自己的草莓。

所以說，人生是沒有標準答案的。

我在博文《不要做好學生》中，介紹了一個女孩子，她逃了大部分的課，畢業時她和輔導員還互相不認識。但是圖書館的大爺，換了幾個，都認識她。讀研的時候還經常捅婁子。她是典型的叛逆期延后發生。她畢業后做了獨立撰稿人。

汶川地震的時候，她想如果頭頂上的天花板砸下來的話怎么辦，為了克服這種恐懼感，她直奔北川而去，一路很艱難。當時不讓進，她冒充當地人，還帶了一個河南的救援隊進去。后來救援隊的人發現她不是當地人，是個連在成都春熙路都要迷路的路癡。后來她想盡辦法坐了摩托車進了北川。她向報社申請去報道，當時正缺一線記者，就讓她去了。在北川的三天以后，做了民間的志愿者，包括幫助婦女兒童。

報社認為應當把她作為一個典型人物表彰，她卻說：“我現在正在美容院做面部護理，別打擾我。”這之后她從旅游雜志跳槽到歷史文化雜志，又跑去做科學雜志。別人看來她壓根不是一個規范的好學生好員工，但她活得很精彩，她跟著自己的想法走。

我想說說不做打雙引號的“好學生”。人生要有一個可持續的發展。我想，對這個問題我是有發言權的。我三十年前就是一個標準的好學生。這事情的緣起是有一個老同學的電話。他換了很多職業，正策劃開洗車廠。他說：“你是不是覺得你老哥我沒有出息，你們個個都當教授了，我卻沒有搞出什么名堂來？”我說我們是各有所好，跟“出息”沒關系。他大笑說：“你現在怎么這么可愛啊，當初你一點兒也不可愛啊。”

我當年對分數非常看重，每天早上很早起來讀書，晚上自習到十二點才回去，當時如果有“學霸”這個稱呼，我想我就是吧。我有個學弟對我說，你當初給我們造成了很大的心理壓力，你當初背著一個很大的書包走過去，輔導員說，學習就該這么學。除了體育以外，成績都是優秀，所以說，畢業時毫無疑問是第一。但是我40歲后考了兩次博士都失敗了，原因是英語。

有人不相信我會不及格。當我有好幾個不合格的時候，我是活明白了。想清楚是否有必要去突擊應試英語，于是我就放棄了攻讀博士。當時學校規定無博士學位不能評正高，我也不愿為一個職稱勉強自己，40多歲才學會不以外界的評價指標要求自己。

我看著臺下想有多少是“好學生”，打雙引號的“好學生”。好學生有很多常用語，他想著希望給老師留下好印象，比如“各位領導”，后面才是“各位老師和同學”。

雖然好學生難以界定，但是還是有一些特征：有疑問也不敢提異議，表現很乖，沒有出格的行動和想法，全力地面對每個考試，一讀書就找標準答案，莫名其妙的心理優越感，用別人眼睛看自己、卻以自己的指標衡量評價他人，極端情況下可能會變成不擇手段鉆營的人物，人生目標高、幸福指數低，自我調節能力差，不合群、不可愛。這些都是好學生的后遺癥。

我們不能只看見一花一葉那么點點地方，胸中要有乾坤，要志存高遠，但不能空洞地只存高遠，也要欣賞一路的風景、一路的春華秋葉

我還想講講人生的彈性。

一個老教授說，假話全不說，真話不全說，見人說人話，見鬼不說話。老人家談的人生經驗，不是圓滑而是彈性，以及理性的妥協。

有一個學生，父母是開企業的，他要去讀研究生，以后想做一個教師，但覺得很虧欠父母，爸媽對他非常好，家業也正在高峰期。他父母說家業給他留著，以后回來再繼承。我跟他說，你以后可能會有理性的妥協。他后來去讀研，父母很贊成，也沒有回去繼承家業。

所謂“柔弱的堅持”，是說哪怕力量很小，我們也要不斷地說、不斷地堅持，一個人力量很弱，一群人力量就不弱。當你成為領導時就不弱，年齡也可以成為力量。很多事情雖然難、雖然弱，還要堅持下去。我個人力量很弱，但有一種柔弱的堅持，雖然力量不強能力不強，但能堅持做我喜歡的事情。我想感謝周圍很好的環境，有老師、前輩、同事和同學的支持，我希望堅持到退休，一直“千燈相照”堅持下去。最后，我想用新儒家的代表人物馬一浮先生的話作結。抗戰時他在樂山辦書院，樂山山清水秀，他寫了不少詩，有兩句我非常喜歡，很有感觸：“已識乾坤大，猶憐草木青。”我們不能只看見一花一葉那么點點地方，胸中要有乾坤，要志存高遠，但不能空洞地只存高遠，也要欣賞一路的風景、一路的春華秋葉。

“已識乾坤大，猶憐草木青。”與同學們共勉。謝謝大家。

（復旦大學唐亞林教授薦稿）

王紅，四川大學文學與新聞學院教授，四川大學最受學生歡迎教師獎得主，國家級精品課《中國詩歌藝術》講授者。