近幾日,一組新聞圖片引起社會熱議:在北京人民大會堂2014年首都高校科學道德和學風建設宣講教育報告會上,九十二歲高齡的國家科技最高獎獲得者吳良鏞院士,用三十五分鐘時間,堅持站著作完了以《志存高遠身體力行》為題的報告。但放眼臺下,就在吳老作報告的過程中,大批后排的學生一片片“倒”下,趴在桌上睡去。當天,臺下坐著的是首都多所高校近六千名新入學的研究生。
一位九十二歲高齡的學界泰斗,堅持站立三十五分鐘,為青年學子作報告,這是對科學精神的尊重,對《志存高遠身體力行》的最好解讀,耋耄之年還堅持上講臺,想必是對青年學子寄予厚望才予以諄諄教誨。然而,那一片趴著睡覺的年輕人,卻以這種輕慢的態度,“回敬”了對知識、對學界前輩的“另類”尊重。且慢談這些年輕的研究生將來學問能做得如何,單單是“修養”這門課,就遠為不及格。
這組照片在網絡傳播以后,引起社會的熱議。不少輿論竟然認為學生睡得對。有人說,吳老先生的報告過于“務虛”,枯燥、空泛,在學生面臨巨大就業壓力的現實下,講科學道德與學風建設這樣的話題不對學生的胃口;也有人說,這些學生去聽課,本來就是心不甘情不愿,被學校“抓壯丁”充數,無非就是搞形式主義,最終演砸了。的確,年輕學子有張揚個性、順應天性、自主選擇的權利,面對組織者搞形式主義,可以表達內心的不滿,但是主張自主性和獨立性不代表可以肆無忌憚地不尊重他者。
且不論吳院士講座的內容質量如何,單單就如此高齡還記著和年輕小友交流學術心得的這份心意,也值得年輕人肅然起敬。再者,誠然,在現實語境下,吳院士談高遠理想、談學術精神有些曲高和寡,有些不接地氣,但是,讀到研究生這個層次,難道不應該有學術追求嗎?學術不但需要“技”,更需要“精神”,需要形而上的理想,沒有學術精神支撐,這條路走不長遠。一些年輕學子凡事從實用的角度出發,對不實用者就不予以尊重,不屑一顧,甚至棄之如敝屣,這未免陷入了功利主義的誤區。
一些大學生,對自身專業沒有熱情,只是視其為謀生的飯碗,對學界前輩沒有尊敬,這是我們教育的悲哀。不修身,何以修學業?大學生文明素養的匱乏,并非只有個例。著名作家宗璞,就曾寫信給母校北京大學,對校園內亂扔垃圾、虐待樹木等不文明現象提出批評,并建議“每學年開始,新生必須上一門愛護校園課”,“教他們欣賞校園的美,要愛護它、保衛它”。不少學生,雖然能以高分考上大學、進一步深造,但是文明道德的基本素養,卻是先天不足。
我們的教育一直在孜孜不倦地傳授知識給學生,但只是單條腿走路,丟掉了“修養”這門學問。從行為規范的不到位,到理想信念的缺失,是現行教育普遍存在的薄弱環節。“今天,我們怎樣做學生”,也許是個值得深入討論的話題。
【選自中工網】
插圖/當代大學生的道德困
惑/佚 名