老師的評(píng)語(yǔ)，你看懂了嗎？

每到周五，孩子都會(huì)高高興興地從幼兒園拿著老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)回家給爸爸媽媽看。作為家長(zhǎng)，你是不是每次都認(rèn)真地看過(guò)這些評(píng)語(yǔ)呢？你了解老師是、怎么寫(xiě)這些評(píng)語(yǔ)的嗎？你知道老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的目的是什么嗎？今天，關(guān)于評(píng)語(yǔ)，我們來(lái)看看幼兒園老師是怎么說(shuō)的。

看評(píng)語(yǔ)的兩大對(duì)對(duì)象

評(píng)語(yǔ)，是對(duì)孩子一個(gè)學(xué)期或者一段時(shí)間的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，我們需要客觀地將孩子的優(yōu)缺點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，因此孩子是最有資格了解老師在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)了什么。但由于孩子的閱讀能力有限，我們需要通過(guò)家長(zhǎng)向孩子陳述評(píng)語(yǔ)中的內(nèi)容。所以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)我們要考慮閱讀評(píng)語(yǔ)的兩大對(duì)象——家長(zhǎng)和孩子。

首先，要讓家長(zhǎng)接受評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容。

寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的最大目的是希望家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的行為，與老師達(dá)成共識(shí)，積極配合老師的教育。所以只有家長(zhǎng)接受老師所寫(xiě)的文字，讓他們對(duì)評(píng)語(yǔ)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、引起重視，才能夠達(dá)到這個(gè)目的。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我們會(huì)具體展現(xiàn)孩子的一些行為，讓家長(zhǎng)真真正正地了解到孩子的情況，并且巧妙地提出一些問(wèn)題和建議，這樣的評(píng)語(yǔ)才會(huì)引起家長(zhǎng)的重視。如果只是泛泛而談，家長(zhǎng)對(duì)評(píng)語(yǔ)就不會(huì)感興趣，甚至?xí)挓?/p>

第二，要讓孩子理解并喜歡。

孩子對(duì)語(yǔ)言文字的理解水平有限，他們需要通過(guò)家長(zhǎng)的閱讀未了解老師評(píng)語(yǔ)寫(xiě)了什么。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)盡量用淺顯易懂的文字，讓孩子聽(tīng)懂家長(zhǎng)所讀的內(nèi)容。此外，每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定和贊美，在語(yǔ)氣方面，我們要親切、充滿(mǎn)熱情，甚至夸張，讓他感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)。如果要提出對(duì)他們的期望或要求，必須要委婉一些，不可過(guò)于嚴(yán)厲，否則會(huì)傷害到孩子的自尊心。

寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，三大“化”

個(gè)性化——每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)

世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)相同的人，所以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，老師們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，做到一人一評(píng)，避免程式化、格式化。當(dāng)然，要將每個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的有個(gè)性化，這就需要老師的責(zé)任感和事業(yè)心。

具體化——大事化小，小事化細(xì)

寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候不能用過(guò)于籠統(tǒng)、抽象的語(yǔ)言，這會(huì)讓家長(zhǎng)在看評(píng)語(yǔ)的時(shí)候產(chǎn)生模棱兩可的感覺(jué)，從而感到不知所措。老師們會(huì)將孩子的優(yōu)點(diǎn)、所取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，甚至需要家長(zhǎng)如何配合等清清楚楚地寫(xiě)下來(lái)，這樣的評(píng)語(yǔ)才能讓家長(zhǎng)了解孩子。

人性化——以愛(ài)為名

在老師看來(lái)，這是在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)最重要的一點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，孩子的年齡小，他們幼小的心靈需要我們的呵護(hù)，老師必須要對(duì)孩子體現(xiàn)出人文關(guān)懷。特別是在語(yǔ)氣方面，要做到平易近人，即使要對(duì)孩子提出批評(píng)也要委婉一些。

評(píng)語(yǔ)的例子

評(píng)語(yǔ)1：君君寶貝，這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，你表現(xiàn)出了非凡的能力——唱歌、跳舞、講故事、猜謎語(yǔ)等等，老師和小朋友都覺(jué)得你非常厲害，你給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。老師希望你永遠(yuǎn)做個(gè)快樂(lè)的小天使，也希望下學(xué)期來(lái)幼兒園時(shí)你可以自己一個(gè)人吃飯，然后多吃一些蔬菜，這樣的話(huà)你會(huì)’變得更厲害哦！

評(píng)語(yǔ)2：可愛(ài)的小妍妍，老師覺(jué)得你這個(gè)學(xué)期進(jìn)步好快哦！你笑容變多了，每天來(lái)幼兒園都會(huì)跟老師打招呼；你膽子變大了，上體育課時(shí)敢爬上高高的凳子；你變細(xì)心了，吃完飯你會(huì)把掉在桌子上的米粒收拾干凈。妍妍，老師為你感到驕傲，同時(shí)老師也希望你以后上課要多多舉手回答問(wèn)題，好嗎？我想，妍妍回答問(wèn)題一定是最厲害的。

教師有話(huà)說(shuō)

從這兩則評(píng)語(yǔ)中，我們可以看出兩個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，君君是多才多藝的小寶貝，妍妍是個(gè)愛(ài)笑的、膽大的、心細(xì)的小姑娘；可以看出老師對(duì)孩子的關(guān)心和在意，她能夠抓住每個(gè)孩子的特點(diǎn)，并且給孩子十足的贊美和肯定，同時(shí)也讓家長(zhǎng)真真切切地了解到孩子的特點(diǎn)和進(jìn)步。當(dāng)然，老師也提出了孩子的不足之處，就像君君吃飯時(shí)要老師喂飯，不喜歡吃蔬菜，那么這就需要家長(zhǎng)的配合，在家時(shí)培養(yǎng)孩子自己吃飯的習(xí)慣，多吃一些蔬菜。這樣的評(píng)語(yǔ)能讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)一目了然，然后根據(jù)孩子的情況去幫助他們。