老師的評語，你看懂了嗎？

每到周五，孩子都會高高興興地從幼兒園拿著老師寫的評語回家給爸爸媽媽看。作為家長，你是不是每次都認真地看過這些評語呢？你了解老師是、怎么寫這些評語的嗎？你知道老師寫評語的目的是什么嗎？今天，關于評語，我們來看看幼兒園老師是怎么說的。

看評語的兩大對對象

評語，是對孩子一個學期或者一段時間的表現的評價，我們需要客觀地將孩子的優(yōu)缺點寫出來，因此孩子是最有資格了解老師在評語中寫了什么。但由于孩子的閱讀能力有限，我們需要通過家長向孩子陳述評語中的內容。所以在寫評語時我們要考慮閱讀評語的兩大對象——家長和孩子。

首先，要讓家長接受評語的內容。

寫評語的最大目的是希望家長了解孩子在幼兒園的行為，與老師達成共識，積極配合老師的教育。所以只有家長接受老師所寫的文字，讓他們對評語內容產生共鳴、引起重視，才能夠達到這個目的。在寫評語時，我們會具體展現孩子的一些行為，讓家長真真正正地了解到孩子的情況，并且巧妙地提出一些問題和建議，這樣的評語才會引起家長的重視。如果只是泛泛而談，家長對評語就不會感興趣，甚至會厭煩。

第二，要讓孩子理解并喜歡。

孩子對語言文字的理解水平有限，他們需要通過家長的閱讀未了解老師評語寫了什么。在寫評語時，老師會盡量用淺顯易懂的文字，讓孩子聽懂家長所讀的內容。此外，每個孩子都希望得到老師的肯定和贊美，在語氣方面，我們要親切、充滿熱情，甚至夸張，讓他感受到老師對他的喜愛。如果要提出對他們的期望或要求，必須要委婉一些，不可過于嚴厲，否則會傷害到孩子的自尊心。

寫評語，三大“化”

個性化——每個孩子都有自己的特點

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人，所以在寫評語的時候，老師們會根據每個孩子的個性特點，做到一人一評，避免程式化、格式化。當然，要將每個孩子的評語寫的有個性化，這就需要老師的責任感和事業(yè)心。

具體化——大事化小，小事化細

寫評語的時候不能用過于籠統、抽象的語言，這會讓家長在看評語的時候產生模棱兩可的感覺，從而感到不知所措。老師們會將孩子的優(yōu)點、所取得的成績、存在的問題，甚至需要家長如何配合等清清楚楚地寫下來，這樣的評語才能讓家長了解孩子。

人性化——以愛為名

在老師看來，這是在寫評語時最重要的一點。評語是對孩子的評價，孩子的年齡小，他們幼小的心靈需要我們的呵護，老師必須要對孩子體現出人文關懷。特別是在語氣方面，要做到平易近人，即使要對孩子提出批評也要委婉一些。

評語的例子

評語1：君君寶貝，這一個學期以來，你表現出了非凡的能力——唱歌、跳舞、講故事、猜謎語等等，老師和小朋友都覺得你非常厲害，你給我們帶來了很多歡樂。老師希望你永遠做個快樂的小天使，也希望下學期來幼兒園時你可以自己一個人吃飯，然后多吃一些蔬菜，這樣的話你會’變得更厲害哦！

評語2：可愛的小妍妍，老師覺得你這個學期進步好快哦！你笑容變多了，每天來幼兒園都會跟老師打招呼；你膽子變大了，上體育課時敢爬上高高的凳子；你變細心了，吃完飯你會把掉在桌子上的米粒收拾干凈。妍妍，老師為你感到驕傲，同時老師也希望你以后上課要多多舉手回答問題，好嗎？我想，妍妍回答問題一定是最厲害的。

教師有話說

從這兩則評語中，我們可以看出兩個孩子的不同特點，君君是多才多藝的小寶貝，妍妍是個愛笑的、膽大的、心細的小姑娘；可以看出老師對孩子的關心和在意，她能夠抓住每個孩子的特點，并且給孩子十足的贊美和肯定，同時也讓家長真真切切地了解到孩子的特點和進步。當然，老師也提出了孩子的不足之處，就像君君吃飯時要老師喂飯，不喜歡吃蔬菜，那么這就需要家長的配合，在家時培養(yǎng)孩子自己吃飯的習慣，多吃一些蔬菜。這樣的評語能讓家長對孩子的優(yōu)缺點一目了然，然后根據孩子的情況去幫助他們。