淺談高中英語學困生的轉化

【摘 要】

在新課程改革的背景下，教育必須面向每一個學生，面向每一個學生的未來，面向每一個學生的發展。然而英語學困生又是一個普遍存在的現象。本文分析了三星高中英語學困生現象出現的原因并提出了相關的解決對策，希望能對高中英語學困生這一研究課題有所幫助。

【關鍵詞】

英語學困生 成因 轉化

英語學困生是指在英語學習上領悟能力較低，自信心不強，學習成績不良，不能夠達到英語教育教學規定的基本目標的學生。他們的智力正常，甚至在數學等其他學科中成績優異，但在高中英語學習中，找不到正確的方法，學習效果低，導致其對英語失去興趣，缺乏自信心，英語成績難以提高。

一、高中英語學困生成因分析

1.缺乏學習興趣，意志薄弱

通過調查發現，學困生對英語知識興趣普遍不濃，求知欲低，學習主動性差，沒有長期穩定的學習目標，學習意志薄弱，對于詞匯的記憶更是難上加難。有些學困生在碰到較難閱讀題目時就會產生畏難情緒，缺乏克服困難，戰勝自我的信心，是他們對英語學習產生畏懼心理。有些學困生自控能力較弱，上課時缺乏自覺主動的進取精神，課后放任自流，不能控制自己把學習堅持下去，成績一旦下降就會產生自暴自棄的念頭。

2.學習方法不佳，缺乏有效的學習策略

高中英語學習是一個系統的過程，它不像初中英語的課程，憑借小聰明在考試前突擊一下就可以把成績提上去。但通過長期的觀察發現英語學困生學習的自主性差，課上開小差或者打瞌睡，課后作業不會做，但為了交差，就采取一些不正當的手段對待學習，比如抄作業、作弊等。沒有形成課前預習，課堂聽課，課后復習鞏固，努力尋求最優解答，解題后進行總結、歸納的學習方法。不注重英語的理解，采取機械記憶的方法，無法適應高中英語的學習，最終嚴重影響了知識攝入的數量與質量，逐步形成了學業滯后的狀況。

3.焦慮心理及考試障礙

大部分的英語學困生由于其英語成績不好，通常會對自己做很低的自我評價。他們對自己不夠自信，常常低估自己的學習能力，害怕在英語課上犯錯誤，這就導致他們在英語課上會產生焦慮情緒。調查發現，英語學困生往往在英語考試中無法得到正常發揮，對考試充滿了恐懼。考試障礙嚴重影響學困生正常英語水平的發揮，使學困生得不到滿意的英語成績，久而久之就會對英語學習產生厭惡的情緒。

二、高中英語學困生的轉化策略

1.激發學困生的學習興趣，保持學習的持久性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就告訴我們不論做什么，興趣都是十分重要的。濃厚的興趣能調動學生學習的積極性，還可以激起強烈的學習動機。教師在備課時，要考慮所教授內容的難易程度，是否適合自己的學生。教師還要注重課堂的導入環節，因為精彩的導入能引起學生的興趣，為整節課的學習奠定良好的基礎。教師要善于在課堂上制造亮點，把一些枯燥的內容用幽默趣味性的語言進行講解，創造良好的課堂氣氛。

2.關愛學困生的成長，改善學習方法

在三星級高中的英語學困生中，有部分學困生英語學習主動積極、認真勤奮，但英語成績仍然得不到有效的提高。其主要原因就是學生們沒有掌握科學的學習方法。對于這些英語學困生，老師不應該歧視，而應給予他們更多的關愛與鼓勵。“授人以魚，不如授人以漁”，對于英語學困生來講，最重要的是要學會學習，掌握一定的學習策略并能夠自覺運用這些學習策略，從而提高英語學習效率。因此，在日常教學中，教師要對他們的學習方法進行指導，讓他們學會歸納和總結，找到適合自己的學習思路，養成良好的學習習慣。

3.營造良好的家庭教育環境

家長從孩子出生就擔負起教育孩子的重任，自己的言行和舉止對孩子的發展起著潛移默化的影響。要實現學困生的轉變不是一朝一夕的事情，需要家長與學校密切聯系，共同促進學生良好行為的養成，以及其他技能的形成。俗話說，“身教勝于言傳”，學困生家長要注意自己的“姿態”，加強自身的學習，提高自身的素質，為子女樹立好的榜樣。家長既要重視孩子的文化知識教育，也要重視孩子的身心教育。幫助孩子建立學習目標，督促孩子學習，看到孩子努力了，就應鼓勵表揚，而非一味地指責批評，這樣學困生才會與家長真誠的配合，將自己的學業搞好，共同改進孩子的英語成績。

4.樹立正確的歸因觀念，增強自我效能感

學習過程中既有成功也有失敗，如何看待成敗對個人的發展有重要的影響。英語學習成績不理想的學困生認為英語學習存在較大的難度，對自己能否學好英語存在疑慮，更有部分英語學困生將自己的成功歸于偶然，把英語學不好歸因于缺乏能力，認為自己再努力也無濟于事。因此，教師要幫助學困生獲得英語學習的成功，引導他們對英語學習的困難有一個正確的認識，加強他們對自我效能的認識，引導他們從自身里程度或方法上來找原因，增強學好英語的信心、形成積極的學習態度。

5.重視社會大環境的影響

學困生的教育不是一項獨立的工作，需要全社會的共同努力。而個人的發展更離不開社會大環境的影響，特別是高中生對人生看法、價值取向、是非判斷還不成熟，更容易受到社會環境的影響。我們要利用好學校教育這塊陣地，在社會各個部門的配合下，結合社會的實例，從根本上扭轉那些“讀書無用論”“有錢才有一切”的畸形思想鼓勵學困生通過自身的努力，提高自身素質，創造美好的未來。中國的教育部門更要想辦法改變現行的教育制度，盡量實行除高考外的其他評價方法。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，三星高中英語學困生的轉化工作任重而道遠，需要社會、教師、家長及學生自身的密切配合。學困生這一群體需要更多的關愛，要幫助他們樹立學好英語的信心，讓每個英語學困生都能早日走出“霧霾”。

【參考文獻】

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