多彩世界 聯想無限

在小學習作教學中，由形體展開聯想的訓練是很多的，如看到一個圓，讓學生聯想月亮，聯想到中秋的圓滿，聯想到家的和諧，聯想到騰空的氣球，想到孔明燈，聯想到星星等，而關于色彩的聯想訓練聽說卻比較少。色彩的本身就具有很多的象征意義，如紅色代表革命，黃色象征著歡樂、富有，綠色代表環保等?？吹郊t色我們會聯想危險，會聯想到火焰、鮮血、太陽。在小學習作教學中，如何對學生進行色彩聯想的訓練呢？

【習作案例】色彩的聯想

習作目標：

發揮想象寫一篇習作，要求內容與色彩有關，體裁、字數等都不限，題目自定，鼓勵形式上要新穎、獨特。

作前準備：

教師準備：準備好紅、黃、藍三個裝有彩色小球的花籃：紅色花籃中的小球上寫上不同的人物；黃色花籃中的小球上寫上不同的地點；藍色花籃中的小球上寫上不同的顏色。

學生準備：從網上、書上查找介紹色彩的資料，了解有關知識，閱讀2—3篇含有色彩字眼的文章。

訓練流程：

一、再現生活，為聯想作鋪墊

1.同學們，我們的生活中離不開色彩，因為我們的生活有了五顏六色，所以才顯得如此生動、豐富。說說你見到了哪些東西的色彩？你們喜歡什么色彩？為什么？

2.你能猜出老師喜歡什么顏色嗎？用幾句話說說你為什么這樣猜？

學生實例1：我猜我們的語文老師喜歡紅色，因為紅色象征熱情。老師待人熱情，我們學習中碰到困難，總是熱心地幫助我們。

學生實例2：我猜老師喜歡藍色，因為老師想象很豐富。

3.這有一個藍色花籃，里面的小球有各種顏色。請你隨意從中拿一個，當你看到上面寫的顏色，你會想些什么？

學生實例1：我拿到的是一個紅色的小球，看到紅色我情不自禁地想到胸前飄揚的鮮艷紅領巾。在我入隊的時候，老師告訴我，紅領巾是五星紅旗的一角，是革命烈士的鮮血染紅的……

學生實例2：我拿到的是一個白色的小球，白色象征純潔，它讓我想到“白衣天使”。

學生實例3：我拿到的是一個綠色的小球，綠色象征生命和希望，我想到了要保護綠色的環境，珍愛生命。

二、引導點撥，培養想象思維

剛才同學們聯想得真好，讓我們再插上想象的翅膀，打破我們常規思維，想象一下，如果世界上的萬事萬物換過一種顏色將會是什么樣呢？你能設想出發生這種變化的原因嗎？

在討論這一問題時，有的學生說，在未來的一天，也許天空不再是湛藍的，變成煙灰色，那是因為大氣污染得太嚴重了。有的學生說，有一天，生物學家發明了新的噴霧，往小草和樹林上面一噴，小草和樹林變成了五彩色。有的學生說，火星人邀請我到火星上做客，那里有了空氣，山清水秀，鳥語花香，地球人正在上面自由地生活。

三、佳作賞析，拓展習作思路

小組交流課前收集含有色彩字眼的文章。

四、快樂游戲，盡情完成習作

1.出示紅、黃、藍三種球，每個籃子中裝有寫了人、地點、顏色的小球。請你分別拿一個，根據三個小球上的內容，完成一篇習作。要求內容與色彩有關，題目自定，鼓勵形式上要新穎、獨特。

2.交流評議，感受成功喜悅。

3.師點評，小組交流

附學生習作：

一學生抽到“人物：嫦娥；地點：海邊；顏色：黃色?！边@樣的小球，他寫了一篇題目為《黃色的大?！返牧曌鳎烘隙鸾憬阍谠聦m里很寂寞，就到地球老家做客，有一天她來到大海邊散步，“咦，藍色的大海怎么變成黃色的了？” 她感到很奇怪。經過一番周折，四處打聽，終于弄明白了，原來是科學家把大海變成了農田，在海面上種植了稻谷。秋天，稻谷成熟變成黃色的。嫦娥姐姐贊嘆說：“科學的發展真快！ 地球的變化真大呀！”

【案例探源】 多角度展開

色彩的聯想從具象到抽象過渡。訓練學生對色彩的聯想從具象到抽象過渡?？梢宰寣W生將習作寫得更形象，更具體，就如“兩個黃鸝鳴翠柳”這首詩一樣，黃鸝、翠柳、白鷺、青天、白雪，豐富的色彩、多姿的形態，讓人有一種如見其物，如聞其聲的感覺。在色彩聯想中，看到紅色可以聯想到夕陽或朝霞，或心臟或成熟的蘋果……這些聯想是具象的，而由紅色聯想到熱情、溫暖、喜慶、危險之類的則就是抽象的聯想了。看到黃聯想媽媽的金手鐲、金項鏈，想到水果攤上的香蕉，想到野地的菊花，想到滿地的油菜花，就是具象的聯想，而想到了光明、活潑、明快就是一種抽象的聯想了。

色彩的聯想要注意色彩的心理感受。夏天的時候，大多數人不喜歡宅在紅色的房子里，而喜歡在藍、青色的房子里，而冬天可能就正相反了。這種冷暖感會很自然在人的心理留下投射。色彩還有前進感與后退感，太胖的不宜穿亮色的，白色的衣服，因為這樣一穿，人會顯得更胖，而穿暗色與冷色人會顯得苗條些。筆者向來是不喜歡穿皮衣的，穿皮衣時大多在冬季，皮衣的堅硬感總讓別人感到冷，而料子柔和的暖色，學生常常喜歡和我親近。

從色彩上，還可以聯想到味覺?？吹近S、橙黃、綠我們會聯想酸葡萄的味道，看到黑褐色會聯想到咖啡的苦澀。

對色彩的多角度的聯想，可以讓學生開闊視野，學會用色彩來表達他們的情緒，讓文章少了局限，多了聯想。如在沒有進行色彩聯想前，寫到油菜花時，學生只是很單調地寫到：小河邊有一畦菜地，菜花開了，像黃色的地毯，太陽在上面，更有光彩了。而學習色彩聯想后，有的學生文在習作中寫道：在我的家鄉，在五月，沒有哪一種花比得上油菜花，黃金的氣質，貴妃的嫵媚，千般風情，迷亂了蜜蜂，繽紛地開，熱烈地碎，映帶斜陽金滿眼，英殘骨碎籽猶香。醉是夕陽西下景，田間楚楚泛金光……

總之，在小學習作教學中，有一份開發，必有一分收益，多做色彩聯想，學生的習作一定會打開一片新天。