最近一段時間,我班學生在學習上有些放松,作業經常有學生不完成,說服教育都不管用,這可急壞了我班的任課教師。作為班主任,該怎樣提高孩子的學習興趣呢,我便開始認真地思考起來,分析放松的原因,原來都是愛玩惹的禍!
果不其然,這天,學生小童用一次性紙杯帶來了幾條蠶,可愛極了。問我:“老師,您喜歡嗎”?
我感興趣地說:“喜歡”!
“我把它們送給您”!
“好,我們把它放到教室的窗臺上一起養吧”。
課下,同學們蜂擁而上,爭先恐后地看蠶到底是什么樣的。看到同學們的熱情投入,我想:機會來了!既然對學習不感興趣,咱就以養蠶來喚起你們學習的興趣。
語文課上,我帶領學生復習蠶的四個生長過程、生活習性,號召大家養起蠶來。一個星期的時間,我班同學手里大多數都有了蠶寶寶,有的自己一個人單獨養,有的是兩三個人一起養,班里掀起了養蠶熱潮。課間,我們經常在一起觀察、討論、交流蠶的話題,真是開心極了,感覺自己真是年輕了許多。
看到學生的興趣被調動起來了,我便利用晨讀課的時間給他們做起了思想工作。告訴他們蠶并不是誰都能養成功的,這需要一定的技巧。比如,蠶吃什么,沒有桑葉喂什么,什么時候喂,喂多少,什么時候不能喂,喂不好,蠶會死去,或者結的繭小。同學們聽后,有的竟不由自主地喊起來:“養蠶還需要這么多學問?”
“是的,我們只有掌握了各種知識,才能把蠶養好;同樣,我們只有掌握了各種知識,考試的時候才不會發怵;我們只有掌握了各種知識,往小處說,才對得起父母的養育之恩,往大處說,才能成為有用的人才,長大了好報答自己的祖國。”我滔滔不絕地講了起來。
同學們聽了我的一席話,似乎悟出了什么,接著我又鼓勵他們:“同學們,讓我們從現在做起,從我做起,把全部精力都投入學習中去。我們年紀還小,正是學習的最佳時期,只有學好文化課,練好基本功,才能做好一切事情。”在我的帶領下,班里掀起了學習“趕、幫、超”的熱潮。
養蠶這件事不僅教會了我班學生認真學習,還教會了他們進行商品交換,有的學生不好意思問小童要蠶,就從家里拿來糖果或學習用品與她交換,真是其樂融融。另外,通過養蠶,我還引導學生深刻地領悟到蠶的無私奉獻精神,真正體會了名句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的含義??芍^一舉多得。
養蠶這件事雖然不大,但起的作用可不小,它凝聚了班級同學之間的感情,告訴教師發現孩子在說服教育效果不好的時候,我們可不可以換一種思維方式,帶他們好好地玩一玩,也許結果會大不一樣。
(作者單位 山東省棗莊市市中區建設路小學)