初中化學開放題設計

摘 要：隨著新課程教學改革的深入，中學化學的題型也將面臨更多的改革，具體表現在題目的設計更加貼近生活，開放性題目開始占主導地位，重視基礎型知識和應用型知識相結合。其中，開放性題目更加能突出新課程改革中所要求的建構知識理論體系，更加注重思維的發(fā)散性、解答層次性及創(chuàng)新性等能力培養(yǎng)。

關鍵詞：開放題；教學目標；題庫

開放性題目是考查學生思維發(fā)散能力和創(chuàng)新能力的重要題型之一，初中化學的開放題型的設計，首先要遵循初中學生的成長規(guī)律，遵循學生的價值觀、情感態(tài)度及社會熱點話題等，科學編排和評估，認真設計，以最大限度地挖掘學生的解題能力和方法論技巧，主動發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學習興趣。

一、初中化學的設計需要確定教學目標和要求

教學目標和要求是開放性題目設計的方向，也是教師通過開放性題目培養(yǎng)學生能力的目標和指南。如在氧化反應這節(jié)課中，開放性題目的教學目標就是初步讓學生了解和掌握氧化反應的基本方程式，并能親自操作一些氧化還原反應的基礎性實驗，開放性題目可以與生活中常見的氧化還原反應相結合，如高錳酸鉀制氧反應現象等，讓學生熟練掌握相關知識，并能夠真正辨別氧化反應和還原反應。

二、初中化學開放性題目的設計，要采集和完善題型

采集和完善題型可以參考歷年來的中考試題，因為一般的中考試題具有很強的指導意義，且聯(lián)系和貼近生活，同時也是課程標準的具體體現。此外，采集的題型要符合當代的時事要點，將熱點話題進行提煉并進行合理編排和完善。

三、編排知識細目表，編排入庫并審核分析

編排知識細目表是對開放題的細化，通過將化學開放題進行采集和收集，然后將相似題型編排到各個課時當中，將開放題的講解和訓練細分化，并編排入庫，這樣有助于初中化學課更加高效地進行開展。等知識細目表和題庫編排好之后，下一步就是做一個系統(tǒng)的審核分析，將一些過時的不能反映學生知識漏洞的題型剔除掉，然后重新整理和編排，并將其納入到題庫當中。

四、建立完整的題庫

建立完整的題庫是開放題設計的最后一個環(huán)節(jié)，將整理好的題庫納入日常教學和考核當中，并將出現的問題及時反饋，在問題反饋當中，不斷組建新的題庫。

總而言之，化學的開放性題目是在封閉題的不足上發(fā)展而來的，符合素質教育的培養(yǎng)要求且具有十分重要的教育意義。

參考文獻：

錢哉宇.化學習題設計與學生思維品質的培養(yǎng)［J］.中小學教學研究，2006（11）.

（作者單位 內蒙古赤峰阿旗天山六中）

編輯 趙飛飛