靈活式記憶法更有利于化學課堂高效建設

摘 要：化學是一門在實驗的基礎上需要大量有序的記憶，還要有邏輯性的理論性依據來解決問題的學科。然而想能有理有據地做好化學問題的推論，各種實驗細節、方程式、物質性質是必須熟知的，掌握靈活式記憶的方法，可以使課堂上的記憶學習更具有高效性。

關鍵詞：化學實驗細節；化學方程式；物質名稱

一、對化學實驗細節的靈活記憶

所有的化學結論，都是要以實驗作為根據的。在我們學習化學的過程中，實驗課也是很有意思的，各式各樣的實驗器材，稀奇古怪的實驗材料，神奇的實驗現象，讓同學們看得入迷，卻很難記得各種器具實驗材料的作用，實驗執行時的各種順序問題。這時，我們可以采用一種靈活的聯想記憶方法，而非死記硬背。比如在制乙酸乙酯的實驗中，乙醇、乙酸、濃硫酸的添加順序經常很難記得清楚。這時候，我們可以這樣記憶：因為濃硫酸的密度大，如果后加會導致液體飛濺，出現實驗事故，所以要放在乙醇后面加，而實驗用的乙酸并不像醋那么好聞，特別刺鼻，所以要最后加。這樣，學生在做題時可以先聯想這樣因果的關系，既能較輕松地記住順序，又能記好各元素性質的知識。

二、對化學方程式的靈活記憶

大量的方程式總是讓同學們頭疼的問題，其實一旦掌握了規律，寫方程式也有很大的靈活性。比如在第二章學習化學鍵的時候就需要寫一些方程式，但我們可以知道，各種元素之間的結合和分離其實就是化學鍵形成和斷裂的過程。例如離子鍵是由異性電荷產生的吸引，方程式大多是陰陽離子間的互換，形成離子鍵主要有：活潑金屬和活潑非金屬、部分鹽、強堿、活潑金屬氧化物、過氧化物。了解了這些，在做題時把進行反應的物質想一下所處分類，就容易想出寫方程式的方式了。掌握了各種不同物質化學鍵的關系，就掌握了學習寫化學方程式的規律。

三、對物質名稱和寫法的靈活記憶

在化學中要接觸到很多不同的物質，這些物質我們日常生活中可能經常接觸卻很少真正了解，所以當要寫物質的名稱時經常躊躇不定。其實化學式的寫法也是有規律的，和元素在元素周期表中的位置以及其摩爾質量都有關系。就像在有機物的命名中，乙烷的通式是CnH2n+2，乙烯的結構通是CnH2n，其他的結構式都一樣能找到規律，靈活地整理出各種物質不同的命名規律，就能輕松記下各種物質的名稱寫法了。

化學上需要記憶的內容還是相對較多的，死記硬背的話記得不扎實，又容易記混內容，記住了其靈活記憶的規律，也就能輕松掌握化學的應用方法。

參考文獻：

［1］毛東海.化學課堂有效教學的“線索”和“結構”［J］.化學教育，2012（10）.

［2］周仁鴿.論化學課堂的整體構建［J］.化學教學，2012（8）.

（作者單位 金超云：湖南省汨羅市第一中學 黃 鋒：湖南省汨羅市城郊初級中學）

編輯 孫玲娟