趣味化學實驗在高中化學中的作用

摘 要：化學實驗在高中化學教學中占有重要的地位，它可以讓學生更好地學習化學，有趣的化學實驗可以讓教師和學生之間的關系更加融洽，學生可以通過實驗來更好地汲取書本上的知識，從而提高學生的學習成績。所以有趣的化學實驗在高中化學中具有非常大的作用。

關鍵詞：聯系實際；拓展思維；綜合能力

隨著時代的進步，教師的教學方法也不斷改變，各種有趣多變的化學實驗，給學生帶來了一種新體驗，讓學生變得更加喜歡化學，能夠提高教師的教學質量和學生的創新思維，提高學生的綜合素質。

一、聯系實際，開展興趣教學

在以往的高中化學實驗學習中，學生們對做化學實驗并不感興趣，因為這些實驗的目的性往往就是為了證明書上的理論，從而讓實驗本身失去了趣味性。例如在講“氫氣”一課時，教師往往會舉公園中氣球飛起來是因為里面有氫氣這樣的例子。但是如果我們可以把它延伸到讓學生用醋酸和金屬鋅來制造氫氣的實驗，讓學生親自動手去做，就可以激發他們的熱情，讓實驗變得更有趣。所以趣味的化學實驗可以讓學生學得開心，教師教得愉快。

二、拓展思維，建立互動教學模式

在實驗的時候，教師應該引導學生進行小組實驗，每個組員互相配合，各抒己見。這樣可以開發學生的動手能力和合作能力。教師可以給出一些學生感興趣的實驗話題，例如在學習“鈉”的時候，教師可以讓學生自己做關于鈉的一些反映，如把鈉放入水中，觀察現象。在實驗中讓學生自己進行創新、討論、總結。這樣可以大大提高學生的興趣，讓他們彌補學習知識時的不足。教師也可以很容易發現學生的不足之處，能幫助他們及時改正。

三、培養學生的化學實驗綜合能力

學生平時都是坐在座位上看教師做實驗，不能近距離觀察，也不能自己動手，所以就失去了興趣。例如在氣體制造、化學物品的提純、設備的連接等方面學生都很難去學習。所以，教師應該讓學生動手去做，增強實驗的趣味性，讓學生學得更開心、輕松。并且，教師應該讓學生明白化學學科與生活之間的聯系，并且要根據生活實際，讓學生明白化學實驗在學習過程中的重要性。培養學生的綜合能力，而非只是為了灌輸知識，要讓學生學得得心應手。

總之，要讓學生學得愉快，教師教得滿意，就要首先改變實驗中的教學方式，讓實驗變得有趣，知識學得更多，理解得更加深入。教師要不斷探索更加有趣的實驗方式，發揮高中化學實驗在整個化學學科學習中的最大作用。

參考文獻：

［1］鄭曉墨.化學實驗設計教學與學生思維能力的培養［J］.新職教，2000（3）.

［2］熊言林.化學實驗設計的思路和策略［J］.實驗教學與儀器， 2004（10）.

［3］郭春紅.化學實驗設計激活創新意識［J］.中國現代教育裝備，2004（3）.

（作者單位 陜西省神木縣第四中學）

編輯 孫玲娟