探究高中數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)模式改革的新成果，在找到合適方法與時機的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)往往能取得事半功倍的效果。高中數(shù)學(xué)在高中是整個理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且為了響應(yīng)新課標的要求，高中數(shù)學(xué)對能力的要求也進一步提升。用小組合作學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、接受能力等都能取得很好的效果。

關(guān)鍵詞：科學(xué)構(gòu)建；合理選取；廣度；深度

一、小組合作學(xué)習(xí)的科學(xué)構(gòu)建

教師在構(gòu)建小組時應(yīng)充分考慮每個學(xué)生的特點，在教師對學(xué)生能力充分掌握的情況下，一個優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)小組能結(jié)合數(shù)個同學(xué)不同的優(yōu)勢而形成一個強大的團隊。同時應(yīng)考慮每個學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力方面的缺陷，使小組這種形式發(fā)揮其最大的作用，使團隊中每個成員能力的提升達到最大化。同時，小組的成員能力水平不能相差過大，防止出現(xiàn)學(xué)生無法進行有效合作的問題。

二、合理選取小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

對小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的錯誤選取往往會使這種教學(xué)模式的效果事倍功半。比如選取的研討內(nèi)容難度不夠的情況下，學(xué)生的思維不能得到充分集中，就會出現(xiàn)有學(xué)生袖手旁觀的現(xiàn)象。而假如選取的數(shù)學(xué)題難度過大，學(xué)生不能依靠團隊的能力及時將問題解決，就會出現(xiàn)學(xué)生以小組的形式脫離課堂軌道甚至違反課堂紀律。如果想通過數(shù)學(xué)問題的提出充分激發(fā)學(xué)生的興趣，就應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)問題的難度設(shè)定在學(xué)生能力的邊緣，使每個學(xué)生都能在適當(dāng)?shù)呐εc合理的環(huán)境引導(dǎo)下將問題解決，從而為其帶來成功的成就感與滿足感。

三、延伸小組合作學(xué)習(xí)的廣度與深度

小組合作學(xué)習(xí)的新模式不光需要考慮每個學(xué)生能力的互補，還應(yīng)主動培養(yǎng)每個學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力、表達交流能力。即將這種模式對學(xué)生的益處達到最大化。同時，構(gòu)建以交流為主要形式的學(xué)習(xí)合作小組，能在不知不覺中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，對數(shù)學(xué)難題知難而上的勇氣，從而調(diào)動整個團隊的積極性。同時，這種小組的形式甚至可以合理延伸到課堂之外，教師可以以小組作業(yè)形式將同學(xué)們的合作關(guān)系進一步加強，效果更加理想。

在新時期構(gòu)建起新的教學(xué)模式既是當(dāng)代新課程標準的要求，又是一名教育工作者實現(xiàn)自我職業(yè)價值和人生價值的最有效途徑。只要深入思考，積極實踐，小組合作學(xué)習(xí)的形式必然使高中數(shù)學(xué)的教學(xué)取得更加卓越的成績。

參考文獻：

楊丹丹.淺談新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.現(xiàn)代交際，2013（6）.

（作者單位 湖北省武漢市新洲三中）

編輯 孫玲娟