淺析中職計算機教學存在的不足與改進措施

摘 要：對于中職教學來講，計算機課程講解是其關鍵的構成內容，在培養學生計算機能力方面有著重要的作用。但是現今，在進行中職計算機教學期間，仍存在一些不足之處，需要相關教職人員予以深入研究。簡要分析了當前中職計算機教學存在的不足，并提出相應的改進措施，目的在于進一步提高教學質量，為學生以后的學習及發展夯實基礎。

關鍵詞：分層教學；教學內容；教學模式

伴隨著現今科學技術水平的逐步發展，信息能力成為社會人才需要具備的基礎才能之一。中職院校的計算機教學能夠培養學生的信息素養，幫助學生完善自身成長。所以，作為中職計算機老師，應善于利用多種教學方法調動學生的學習積極性，促使學生主動參與教學活動，從而提高教學質量。以下簡要針對中職計算機教學的相關內容進行探討，僅供參考。

一、當前中職計算機教學存在的不足

1.學生的計算機水平良莠不齊

伴隨著現今高等院校的不斷擴招，中職院校唯有降低招生標準才能夠保證生源，進而造成學生基礎相對較差，綜合素養較為薄弱，計算機水平良莠不齊。部分學生在初中階段已經接觸到計算機，而部分學生卻對計算機并不了解，甚至連簡單的開機都不會，從而為計算機教學造成很多困難。

2.教學內容較為陳舊

教師在講解課程內容時，教材是重要的參考依據，同時也是教學信息的來源。現今，科技水平不斷提高，信息技術更新換代的速度極快，但是部分中職院校在講解計算機知識時依舊嚴重依賴落后的教材，無法緊跟時代的發展，進而不能滿足社會對人才的需求。對于中職院校來講，他們需要培養社會應用型人才，然而如果學習的知識同市場需求相分離，則不利于學生以后的發展。

3.教學模式過于單一

現今，盡管一些中職院校在講解計算機知識時，已經由以往的普通教室轉變成網絡教室、多媒體教室，然而，很多計算機老師依舊沿用以往以自身為核心的理論講解教學模式，在講臺前依照課本生搬硬套，為學生反復演示操作技巧等，學生們始終處在被動的地位，機械性地遵照教師的要求學習，沒有進行思考，教師與學生之間缺少溝通。長此以往，很容易降低學生們的學習熱情，消除學生們對計算機的興趣，并且禁錮學生們的發散性思維及創新能力，不利于學生以后的發展。

二、改進中職計算機課程教學的方法

1.利用分層教學的方法進行知識講解

因為中職院校學生的計算機水平參差不齊，所以，教職人員可以通過分層教學的方法給予學生針對性的指導，幫助學生提高自身的計算機水平。當學生剛剛入學時，教師可以通過模擬測試的方法了解學生的計算機能力，然后依據成績將學生劃分成若干小組，在講解課程時，為不同小組制定不同的學習任務。例如：教師在講解“Windows XP”相關內容時，就可以針對小組水平的不同設定不同的教學任務，為計算機水平較高的學生設定一些課外拓展類的任務，為計算機水平一般的學生設定一些拔高類的任務，為計算機水平較低的學生設定一些基礎性的任務。通過分層教學的方法能夠調動學生們的學習積極性，并更科學、合理地對學生進行指導，為學生以后的發展夯實基礎。

2.更新教學內容

針對計算機教學內容陳舊的問題，作為中職老師，應認真做好備課活動，細心收集相關資料，擴充教學資源，引進一些常用的系統軟件、知識點，并且及時更新教學內容，幫助學生掌握最新的技術，創建社會同課堂的關聯。另外，計算機教學不但需要為學生講解計算機方面的理論知識，同時還應幫助學生掌握計算機學習的技巧，為學生以后的成長夯實基礎。

3.改進教學模式

作為中職計算機老師，應不斷提高自身的專業技能及綜合素養，改進教學模式，調動學生們的學習積極性。例如，教師在講解Word2007相關內容時，就可以組織學生進行制作卡片比賽，讓學生自行設計卡片的圖片、結構、文字等，不但可以激發學生們的學習積極性，提高教學質量，同時還能夠培養學生們的發散性思維及創新能力。另外，教師還應多同學生進行交流，了解學生們的思想動態，針對學生們的興趣、愛好等設定教學內容。同時，教師還應幫助學生認識到計算機學習的重要性，讓學生可以利用計算機處理生活中的事宜。例如，教師可以讓學生利用Excel表格制作一個調查問卷，借助表格中自動求和、求方差等功能對問卷的結果進行分析。通過此種方法，學生們可以清楚認識到計算機學習的重要性，并且在未來的工作與生活中，可以更熟練地應用計算機技術處理問題。

總而言之，隨著現今科學技術水平的不斷發展，計算機技術越來越受到人們的關注，并廣泛應用到各個領域，發揮了十分重要的作用。作為中職院校計算機教師，應不斷更新自身的教學觀念，幫助學生認識到計算機學習的意義，并利用多種教學方法調動學生們的學習熱情，從而提高教學質量，為學生們未來的學習及工作奠定扎實的基礎。

（作者單位 江蘇省無錫江南中等專業學校）

編輯 孫玲娟