摘 要:隨著新課標(biāo)的提出與發(fā)展,教學(xué)生活化也逐漸出現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)課堂上。其實(shí),數(shù)學(xué)早已與人們的生活密不可分,數(shù)學(xué)課本中有趣的“雞兔同籠”的故事就是很好的證明。這就要求老師們注重生活化教學(xué),將晦澀難懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生更加簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在生活化學(xué)習(xí)中逐步獲得學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣。
關(guān)鍵字:初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);應(yīng)用意識(shí);學(xué)生特點(diǎn)
一、生活化教學(xué),增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
縱觀初中數(shù)學(xué),大量的問(wèn)題都來(lái)源于生活,下至生活中的零碎小事,上到耗資巨大的工程建筑,都是數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的實(shí)例。學(xué)好數(shù)學(xué)有助于更好地解決生活中遇到的問(wèn)題。作為老師要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目的,不要單純?yōu)榱私虒W(xué)而教學(xué),僅僅注重課本上的知識(shí),不注重生活實(shí)際,這樣的教學(xué)收效甚微。初中數(shù)學(xué)老師要積極引導(dǎo)學(xué)生,在生活中尋找解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈感,做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。生活化教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索發(fā)現(xiàn)的能力,這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展也有很大幫助。
二、走進(jìn)生活,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)新發(fā)展
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式枯燥乏味,數(shù)學(xué)這門學(xué)科又很注重對(duì)思維能力和理解能力的考查,創(chuàng)設(shè)一種新的課堂教學(xué)環(huán)境勢(shì)在必行。生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的一大助力。將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入課堂教學(xué)中,這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的一場(chǎng)思想解放。躺在課本中的條條框框他們不熟悉,但是,生活中的一些事卻是他們印象深刻的。例如,在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生建造一些數(shù)學(xué)模型,其實(shí)生活中就有很多數(shù)學(xué)模型,受到生活的啟發(fā),建造有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的模型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是難事,而且有利于他們的學(xué)習(xí),還能讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
進(jìn)行生活化教學(xué),可以更加充分地了解學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,是對(duì)老師教學(xué)能力的一種挑戰(zhàn),對(duì)于學(xué)生也是一種考驗(yàn),因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中他們付出的努力也會(huì)更多。但將生活與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的環(huán)境,為他們能力的提升提供了更好的條件,而且,對(duì)生活也會(huì)有更高的反饋,希望這種教學(xué)模式能不斷完善,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更大的幫助。
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(作者單位 四川省宜賓市翠屏區(qū)宗場(chǎng)中學(xué))
編輯 李建軍