如何提高思想品德課堂效率

摘 要：初中思想品德教學對于初中學生思想道德觀念的形成，人生觀、價值觀、世界觀的樹立具有非常重要的意義。提高初中思想品德課堂效率是新課程標準的要求，也是有利于提高學生綜合素質的重要途徑。

關鍵詞：初中思想品德；課堂效率；思想品質

當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日益激烈，對人的思想觀念、道德品質和人文修養提出了新的挑戰和要求。初中生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確引導，為適應社會發展和學生成長需要，提高初中思想品德課堂效率對于初中思想品德教學的質量和學生思想品質的形成具有重要的意義。

思想品德是一門充滿人文精神、創新思維的學科，由于思想品德課思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，普遍存在教師難教、學生難學、教學質量不高、教學質量低等現象。因此要想提高思想品德課堂效率，必須把思想品德課本知識與實際生活相聯系。

課本上的知識永遠是枯燥乏味的，要想讓它“活”起來必須把課本知識帶進我們的實際生活，把課本理論與我們的生活實際相結合。新課標指出：“本課程以社會主義核心價值體系為指導，旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。”良好道德品質的形成不能僅靠課本上的名言警句和一些哲理故事，教師應讓課本知識與實際生活相結合，開發和利用初中生已有的生活經驗，選取學生感興趣的話題，圍繞學生在實際生活中存在的問題，堅持正面引導，幫助他們理解和掌握社會生活中的思想要求和道德規范。思想道德的范疇如果只是老師講，學生聽，照本宣科，學生容易產生厭煩的心理，認為思想品德課就是講大道理，對學習提不起興趣。但是如果教師有意識地教會他們將書本上的知識同實踐相結合，引導學生利用教材和課堂的知識去解決現實生活中遇到的問題，這也是培養學生創新思維和實踐能力的重要途徑。在學習“友好交往禮為先”一章時，教師可以讓學生在課堂上進行積極發言，生活中自己遇到或看到的不禮貌實例？說說自己的感受。學生通過講述自己的親身經歷，不僅牢記了所學的道德知識，也鍛煉了學生觀察分析問題的能力。課后訓練“讓學生將學到的禮貌運用到生活中，并在下一次課時與大家分享”。

參考文獻：

劉紅.關于初中政治課堂有效性的提升措施探究［J］.商界論壇，2013（7）.

（作者單位 河北省遷安市弘毅國際學校）

編輯 李建軍