激發學生寫作興趣之我見

摘 要：作為小學語文教師，最令人頭疼的莫過于語文教學效率不高這一頑癥了。主要表現在作文教學上，開始讓小學生來寫作文，普遍都感覺難。所以，教師要認真對待這個問題，根據學生的實際情況，采取相應的教學手段和措施，找出問題之所在，對癥下藥，切實解決學生寫作文難這個問題。

關鍵詞：寫作興趣；生活寫實；讀書練筆；積累材料

一、教師要教會學生學會學習，做生活的有心人，細心觀察生活，做到力求寫實

誠然，不少學生寫作文時，因為缺乏對生活細心觀察，寫出的作文給人一種生編硬套，不符合生活的實際，胡編亂造，閉門造車的感覺。我們如何改變這種現象呢?引導學生自主制定學習目標，一是向生活學習，二是向書本學習。比如，我們讓學生寫《春天來了》的作文。就要讓學生觀察春天來臨的一些景物的變化，再有就是學習名家名作，還有人家是怎樣抓住春天的事物的一些特征來寫春天的。比方說，我們學朱自清的《春》，他寫小草是這樣的：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，園子里，田野里，一大片，一大片滿是的，坐著躺著，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄，草軟綿綿的。”這段文字實實在在地描寫出春天來了，小草“草色遙看近卻無”的喜人景象，尤其是描寫小草用了一個形容詞“偷偷地”，就把小草寫活了，運用擬人化寫出小草的可愛。這都是作者通過細致入微地觀察、感受和思考，才把景物寫活了。

二、教師要教會學生養成寫作文的好習慣，多讀書，勤動筆，多寫日記，多寫片段

勤能補拙。我們要讓學生“多讀書”。書讀多了，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才能下筆如有神呢？還要讓學生養成“勤動筆”的好習慣。我們都知道學生一天到晚都學習，課外的時間有限，不能過分要求學生寫整篇文章，會讓學生力不從心的，所以，我們讓學生平時可以多練筆，寫寫日記。多寫片段，讓學生把自己的內心世界的感知寫出來，久而久之，就會使學生的作文能力大大地提高，課堂上也可以多寫寫小作文，讓學生讀自己寫的文章，這樣也能調動學生寫作文的積極性來!關鍵是讓學生對寫作文產生興趣，這是提高作文水平根本之所在。

總之，只要教師善于引導學生積累材料感受生活，培養學生寫作興趣，多給學生一些練筆的機會，學生一定會樂于寫作文的。

（作者單位 吉林省梨樹縣林海鎮中心校）

編輯 代敏麗