交流學習隨感

一年一度的城鄉教學交流學習又到了，我很幸運地有機會去向縣城的同行學習。這次的學習真是讓我大開眼界，也讓我真真正正地感受到了課堂改革正在如火如荼地進行著。

這次學習的學校是縣城的實驗小學，這所新建的學校坐落在半山坡上。沿著一級一級旋轉的石階，終于走到教學辦公一體樓前，站在這里俯瞰學校大門，別有一番景致。接待處的老師指引我們來到三樓的會議室休息。由于來得較早，我們有時間先參觀參觀他們的教室。每一個教室都布置得別具一格，可見每個班主任都花了不少心思。暗自對比了一下，我不禁慚愧不已。我們一邊參觀一邊感嘆：這學校的教學條件真的不是我們村小可比的，每個教室都配備了移動黑板和多媒體教具，我不由地也心神向往起來。難怪每年都有一大批的人前赴后繼地想要考進城，有個別人甚至持續了好多年。這樣的教學條件確實挺誘人的！

我聽的是一堂四年級語文《萬年牢》和一堂國學《話西游》，國學熱是最近縣城流行起來的，但在我們鄉村卻還沒什么動靜。語文課堂的簡潔自主、國學老師的詼諧幽默，讓兩堂課效果驚人；學生的積極主動、教師的適時提點，也使得我們這些聽課的人也聽得津津有味，感嘆時間過得太快。

后來，在該校校長的介紹下，才知道他們這種課堂教學也是正在實行的課堂改革——瘦身課堂。簡校長還給我們介紹了她的課改理念及課改規劃，她把課堂改革分為“三部曲”：物理瘦身—化學瘦身—有機瘦身，并詳細地介紹了每一步名字的含義及準備采取怎樣的措施來達到預定目標。

這趟城鄉交流學習，讓我感觸頗深，雖然他們的教學方式很好，能真正實現給學生減負的目標，但有些做法對于我們村里的學校來說卻是不適合效仿，也不能效仿的?，F在終于想通了：為什么農村本地的老師不愿留在本地，外地的老師也不愿意留下，而是都想破頭了地想往城市擠，甚至連學生也在不斷向城市集中。隨著鄉村公路的建設，交通日趨方便，很多有條件的家長為了自己的下一代，都寧愿想方設法讓孩子到縣城去上學。所以，農村小學因為師資力量的不足、教學設備的落后，讓農村小學的生源在不斷地流失，而在縣城的學校則是人滿為患，隨之又產生了一大批陪讀家長。七八十人的超級大班，真的能讓每一個學生都受到公平的教育嗎？我不這樣認為。我自己本身也是從鄉村出來的，也有著一樣的經歷：老師分來一個走一個。整個小學讀下來，自己都記不清換了幾撥老師，我不由自主地想：一直在說要縮小城鄉差別，但何時才能真正實現呢？何時偏遠山區才能真正留住分下來的老師呢？何時農村小學才能留得住生源，充分發揮學校的特色功能呢？如何減少教師的頻繁流動、學生的流失，這是值得我們所有教育工作者深思的問題，也是當代教育迫切需要解決的問題。

（作者單位 江西省寧都縣竹笮鄉赤坎小學）

編輯 代敏麗