別樣的互動 別樣的激情

寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作在中學(xué)語文教學(xué)中有著極其重要的地位。可當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀是：學(xué)生難寫，要么泛泛而談，東拼西湊，要么選材陳舊，單調(diào)乏味，甚至總覺得無話可寫，或干脆不寫；教師難指導(dǎo)，收效甚微。

如何改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生從厭煩寫作轉(zhuǎn)向愛好寫作？這是語文教師不可忽視的重要課題。教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都需要依賴于興趣。”因此，我認(rèn)為，要讓學(xué)生走出作文的困境，首先是讓學(xué)生喜愛作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。下面筆者主要從以下幾點談?wù)剬懽鹘虒W(xué)。

一、寫作形式多樣

1.集體作文

傳統(tǒng)都是學(xué)生獨立成文，但可以嘗試讓學(xué)生集體作文，讓學(xué)生自由組合為四人一小組，根據(jù)個人愛好和優(yōu)勢承擔(dān)任務(wù)，家有電腦的負(fù)責(zé)查閱資料，書寫好的書寫成文，善于畫畫、攝影的還可配插圖或照片。同學(xué)在小組的完成后，全部張貼出來評出等級，集體成文后小組成果一般要高于個人成果，因為它是集體智慧的結(jié)晶。個人在參與的過程中從同伴身上學(xué)到不少東西，這參與過程本身就是一個個人展現(xiàn)、互相學(xué)習(xí)的過程，這樣的活動過程學(xué)生心理一直處在積極、興奮、主動的狀態(tài)中，寫作不再是枯燥、無味的，學(xué)生不再是應(yīng)付了事的完成。

2.在活動中作文

寫作要重內(nèi)容，要言之有物，寫出真情實感。那么，怎樣才能算有內(nèi)容？在語文教學(xué)中，我不把作文課上成講讀教學(xué)課，利用作文課組織了許多活動。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好動好說、表現(xiàn)欲強、形象思維強等特點，舉辦一系列教育活動，像才藝展示、辯論比賽，在活動中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，為寫作積累素材。根據(jù)班級發(fā)展情況，學(xué)生心理特點舉辦“上網(wǎng)的利與弊”“自尊與尊人”等討論、辯論活動，把做人與作文緊緊聯(lián)系，讓學(xué)生寫生活、寫自己。在作文中審視自己做人，在做人中悟出怎樣作文。這些活動討論得轟轟烈烈，甚至觸動他們對人生觀的思考，學(xué)生寫作欲望極為強烈，在文章中抒發(fā)自己感情，文章自然“言之有物”。活動作文是新課程的要求，更是廣大同學(xué)的要求，因此，在今后教學(xué)實踐中應(yīng)多精心安排活動作文。

二、寫作成果的展示

學(xué)生平時寫的作文，一般只有語文老師看，很少得到交流的樂趣。這是抑制學(xué)生寫作興趣的重要因素之一。如果學(xué)生的習(xí)作不止語文老師一個讀者，還有可能更多的讀者，就會覺得寫作是有用的，自己的寫作成果是被需要的，自己的表達(dá)能與他人交流，自己的價值得到了證明，寫作興趣就會有所提高。因此，教師需要為他們搭建“發(fā)表”的平臺，讓學(xué)生體驗到自己習(xí)作被發(fā)表的樂趣。發(fā)表的形式有多樣，每樣有各自的效果。

1．排行榜。優(yōu)秀習(xí)作由老師或?qū)W生推薦，在教室的一面墻上展示，投票選出班級優(yōu)秀習(xí)作排行榜。

2．班級網(wǎng)頁。把優(yōu)秀習(xí)作或習(xí)作片段發(fā)表在班級網(wǎng)頁上，鼓勵或者要求其他同學(xué)跟帖回復(fù)，形成良好的交流氛圍。

3．班刊。由學(xué)生組成編輯小組一學(xué)期編一本到兩本，收集同學(xué)習(xí)作，設(shè)計欄目、刊名等。

4．自選集。每位同學(xué)在一個學(xué)期或者一年內(nèi)編一本自選集，自己設(shè)計欄目、書名。請人寫一篇序文或者自己寫前言、設(shè)計編輯版面等，再在班級或?qū)W校展示。

5．參加作文大賽。作文大賽有多種級別，任何機會都不放過。

6．推薦到網(wǎng)站和正式出版的報紙、雜志上發(fā)表。

以上幾個方面的教學(xué)都能夠在不同程度上提高學(xué)生的寫作興趣。此外，借助學(xué)生喜歡的電腦、網(wǎng)絡(luò)等工具，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)表、交流互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，或進(jìn)行微博寫作等，學(xué)生寫作的興趣也會因此得到激發(fā)。這不論是對眼前的考試分?jǐn)?shù)還是長遠(yuǎn)的語文素養(yǎng)來說，都是極其重要的。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)信都中學(xué)）

編輯 代敏麗