國培計劃學習心得

國培計劃（2012）——教育部示范性集中培訓研修項目中小學骨干教師小學科學培訓在重慶師范大學隆重舉行，千里之外的我有幸參加了。作為一線教師，我有真實的感受，很多時候我們在努力追求良好課堂效果的同時卻忽視了學生主體地位的發揮，致使課堂變成我展示的舞臺，專家、教授所講的角度不同，他們帶給我一個個嶄新的視角，從中我學習到了很多。

從資深教授身上，我懂得了科學探究教學與科學方法，給我印象最深的是李教授的講課，李教授用樸實的語言，娓娓動聽地講述了師生關系，如何學習，非常貼近生活，這也是我一直想要學習的內容，她講了幾個很實際的問題，我在教學過程中也遇到了這樣的問題。

李遠蓉教授采用的是換位思考的方式，讓教師們理解到：枯燥乏味的教學方式，我們做教師的本身都很難接受，何況是天性好動的孩子們呢？那么，我們在教學中該如何去教學生呢？

在科學教學課堂中如何實施有效教學，一直是科學教師不斷探究的一個課題，說實話，在生活中我應當還算是一個熱愛科學的人，但作為一名小學科學教師，我對當前科學教育的感受是：要真正的給孩子們上好課學課，還真不容易，要把科學書上涉及的實踐探究活動一一落實，那就更難了。究其原因，有人說是社會上沒有形成科學探究的大環境，有人說是科學課堂教學時間不夠用，還有的反應當前的教學教具及探究材料的匱乏，這些原因在我看來確實對上好科學課有一定影響，但我認為科學探究活動難落實的更主要的原因還是在于教師自身知識技能的儲備不足和科學觀念的滯后，而一些科學觀念的滯后又是造成科學探究活動得不到落實的主要原因，很多科學教師在實際教學過程中為了完成教學任務，直接讓學生記錄一些科學探究實驗的過程和結論，而不愿拿出時間讓學生親歷科學探究的過程，“圖省事，怕麻煩”的思想扼殺了孩子的好奇心和探究欲望。

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”我們必須著眼于未來，采取科學的方法隨時應對出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，所以，要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學及實驗操作能力等。要知道孩子們的教育可只有一次，所以，這就需要我付出更多的精力和時間，努力地學習各種教育理論，并勇敢地用于課堂教學與實踐當中去，并及時地對自己的教育教學進行反思，我相信，只要自己不斷努力，就一定會有所收獲和感悟的。

雖然培訓結束了，但我相信我們每位學員的思想沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲，帶著感悟，帶著感恩，帶著滿腔的熱情，在今后的教學中繼續學習，不斷反思，在實踐中使自己獲得成長，使自己在教學當中邁向一個新的臺階！

（作者單位 新疆農業大學附屬中學小學部）

編輯 代敏麗