英語(yǔ)閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

摘 要：閱讀理解作為英語(yǔ)高考題型中一個(gè)重要的組成部分，隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展逐漸受到人們的重視。英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的兩個(gè)方面是情感教育和閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；閱讀教學(xué)

英語(yǔ)高考總分從100分調(diào)至150分后，閱讀理解也由20分左右上升到40分。高考是教與學(xué)的指揮棒，閱讀理解作為英語(yǔ)高考題型中一個(gè)重要的組成部分，隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展人們不得不重視它，都不敢對(duì)英語(yǔ)閱讀掉以輕心。但是，閱讀理解卻是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“硬骨頭”，不管是英語(yǔ)的教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都在想方設(shè)法研究它，從而征服它。筆者從自身英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，研究了他人一些英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，并在實(shí)際課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐、摸索，以期解決學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面缺乏自主性、積極性以及良好閱讀習(xí)慣和技巧等問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到閱讀課堂中來(lái)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，提升教育質(zhì)量。

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，許多教師的觀念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，盡管對(duì)情感教育有所認(rèn)知，但是實(shí)踐仍然比較匱乏，這樣就難以達(dá)到較好的情感教育目的，使得現(xiàn)在的英語(yǔ)閱讀教學(xué)仍然存在很大的問(wèn)題。當(dāng)前，重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的情感需求，強(qiáng)化閱讀教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生多種多樣的思想感情，以此來(lái)豐富學(xué)生的精神世界。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多讀英文原版世界名著，在閱讀故事的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，感受西方文學(xué)名著的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生在不同文化背景下英語(yǔ)的理解能力。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂情景，對(duì)學(xué)生的閱讀過(guò)程和完成任務(wù)的情況進(jìn)行適度的指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以降低學(xué)生的焦慮感，消除學(xué)生的緊張感。從尊重學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣有助于使學(xué)生保持積極性和主動(dòng)性。通過(guò)積極的心理體驗(yàn)，建立自己的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其潛能，從而更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)閱讀成為一種快樂(lè)，幫學(xué)生更好地發(fā)展。閱讀是一個(gè)綜合過(guò)程，閱讀能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生只有堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)閱讀興趣，鍥而不舍地改進(jìn)閱讀習(xí)慣，才能達(dá)到事半功倍的效果。

通過(guò)上述方式的實(shí)施，可以優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能，最終達(dá)到整合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

（作者單位 湖北省宜昌市機(jī)電工程學(xué)校）

編輯 代敏麗